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《确定位置》教学反思 新九学校 周玉梅 《确定位置》这节课是苏教版小学二年级上册第七单元第一课时的教学内容。本节课的教学目标是：1. 使学生在具体情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号等方法描述物体所在的位置或根据平面位置确定物体。 2. 使学生体会生活里处处有数学，进一步产生对数学的亲切感。3. 使学生在学习过程中，激发主动参与的意识，体验与 同学合作的乐趣。我的课堂教学就是依照这个教学目标，还有我们班学生的实际特点来设计的。 课后我请老师们给我评了课，老师们给予我的信息是：整节课算是完整的上下来的，教学设计、教学课件、教学过程以及学生参与情况等等都还是不错的，较之打磨课还是有了很大的进步，但是在细节方面，还存在着一些问题。现在我就综合老师们给我的建议以及自己的反思作如下总结： 教学导入环节。太过普通，没有新意，对于二年级的孩子来说，可能用游戏，音乐等的方式也许会更好。 教学过程环节。第一，有些知识点强调不到位，作业的点评也不够深入；第二，让学生多说的同时，也要注意到是否所有学生都参与进来了；第三，填图游戏环节，要求没讲到位，所以导致学生一开始不知道该如何下手，有点乱。而且，应该展示学生的作品，对好的要表扬，对有错的，要马上指出改正。 教学结束环节。大概拖了两三分钟时间，这个时间应该用于作业展示环节。 课刚开始时有点紧张，用扩音器语言效果不好，有点提不起学生上课的积极性。 板书没有设计好，而且字也写得不够好，不够用力，所以导致后面听课的老师都看不清楚我的板书。 教案备写方面不够精细，有些细节没想到，所以没备在上面，过高的估计了学生的接受水平。 我的语调没有起伏，太过于平淡，没有抑扬顿挫之感。 在练习时，对学生的关注不够，没有用心去了解她们做的情况，而且没和学生真正地进行平等沟通，给他人一种高高在上的感觉。 对学生的评价不够好，不够及时，评价方式也不够多样。 教学语言不够精练，简洁和干脆利落，常常顾此失彼。 课堂驾驭能力差，语言有些重复啰嗦。 普通话有方音，发音不标准。 针对以上不足，我会多加反思，找方法解决。我要多向有经验的老师请教，多听优秀教师的课，从知识、能力、课堂组织等各方面提高自己。我会朝着优秀教师的方向更加努力!