七年级语文上册秋天人教新课标版.pptxVIP

秋天何其芳教学目标 1、流利、有感情地朗读诗歌，感知诗 歌内容，把握作者的感情。 2、体会诗歌优美的意境。 3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 何其芳(1912—1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1929年到上海入中国公学预科学习，读了大量新诗。1931—1935年在北京大学哲学系学习。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。 《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》。字词注音：丁丁（ ）幽谷 肥硕（ ）栖息（ ）归泊（ ）寥阔（ ）枯涸（ ）清洌（ ）梦寐（ ）鳊鱼（ ）芦篷（ ）：伐木声。zhēng：幽深的山谷。：指果实又大又饱满。shuò：停留休息（多指鸟类）。qī：船靠岸回家。bó：高远空旷。liáo：干涸 ，没有水了。hé：水清。liè：睡梦。mèi：淡水鱼的一种，身体侧扁，头小而尖，鳞较细。biān：芦苇做的船篷。péng学生自由朗读课文 ，要求：1、朗读时注意语气、语速、语调 及重音的把握。2、注意诗歌的停顿。 整体感知思考下列问题：1．为什么说这是一幅乡村秋景图? 2．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) 3．诗歌抒发了作者怎样的感情?1．为什么说这是一幅乡村秋景图? 2．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) 3．诗歌抒发了作者怎样的感情? 因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。 三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 对秋天的喜爱、赞美的感情。 小组活动 ： 研读与赏析 1．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢《秋天》课件.ppt#9. 幻灯片 9这幅图。 2．作者是按什么顺序写景的? 3.找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿《秋天》课件.ppt#10. 幻灯片 10?《秋天》课件.ppt#9. 幻灯片 9 ◆农家丰收图：清晨朝露未晞的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享…… ◆霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声…… ◆少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透《秋天》课件.ppt#8. 幻灯片 8? 1、“伐木声丁丁地飘出幽谷”2、“放下饱食过稻香的镰刀” 3、“秋天栖息在农家里”4、“轻轻摇着归泊的小桨”5、“秋天游戏在渔船上”6、秋天梦寐在牧羊女的眼里从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。语言赏析“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。“轻轻”一词常在何诗中出现，仿佛“信手拈来”，显示出渔人悠闲与自得的心情。“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。课堂小结 本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。 将下面这首诗与课文比较，说说两位 诗人表达的思想感情有什么共同的地方。 秋 景 ［美国］狄金森 晨曦比往日更柔婉， 毛栗变得褐色可爱； 浆果的面颊多么丰满， 玫瑰在郊外盛开。 枫树扎着华丽的红巾， 田野披上艳红的轻纱。 我不愿显得古板， 也佩戴一枚胸花。通过对秋天景物的描绘，抒发了作者对成熟、饱满、美丽的秋天的热爱与赞美之情。拓展阅读阅读训练震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。1．这节诗从多种感官角度