20132五语下教材分析解析.pptxVIP

找准教学点 练准知识点 实现提效减负 ——2013学年第二学期五年级下册教学交流 良口镇第二小学 语文科二0一四年二月二十六日◆ 依据“四书”找教学点： 课程标准——找年段教学目标； 评价标准——找学期教学目标； 教 参——筛选本课教学目标； 教材（课本）——确定本课教学目标；◆ 依据教材如何确定教学目标？ 单元导读：找出单元教学目标 （要求有层递地落实到本单元的每一课中）； 课后练习或文本特点：找准本课教学目标 （在问题的基础上提炼为规范的教学目标的表述）； 语文园地：补充完善教学目标 （结合文本的特点分散落实在不同的课时教学中）。一、 教材概貌 ◎ 按专题分成8组，第一、三、四、五、八组各4篇课文，第二组5篇课文，第七组3篇课文，第六组为综合性学习。其中第三组以课文学习为主的同时，也安排了一些综合性学习。 ◎精读课文14篇，略读课文14篇。 ◎口语交际、习作各7次. ◎安排 “选读课文”板块。◎ 单元结构交流平台口语交际习作日积月累词语盘点回顾拓展精读导语课文课外书屋略读成语故事资料袋阅读链接趣味语文展示台二、《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》 的要求：内容水平要求具体评价标准基础知识识字写字 掌握本册教材要求学会的150个生字。（三会：会读、会解、会写）课文中带【】的多音字。（堂上过关，课后练习巩固）词语掌握并理解词语：（方法：组词、听写、换词、图解、拆字连词、借助工具书、联系上下文、联系生活等）积累词语；用词语搭配，成语、关联词造句等形式进行练习，达到准确运用词语。句子1、理解句义：（方法：变式、抓重点词、联系上下文、联系生活实际等）2、变换句式：（反问、比喻、拟人、夸张、排比、转述等）3、积累好句：（摘抄、背诵；发挥“积累本”的作用积累课外知识）4、情感朗读：（堂上多练习，学习读出不同的语气）标点符号在日常写句、习作中熟练使用各种符号。朗读与积累1、正确掌握朗读的技巧：停顿、重音、语调、语气等。2、练习默读的速度：300字/分钟；掌握浏览、跳读等技巧。内容水平要求具体评价标准阅读理解理解词语（意思、感情色彩）理解句子（意思、修辞、变换句式）分析概括1、正确概括段意。（提取信息、小标题）2、较简明地概括主要内容。（方法：内容合并法、要素串联法等 ）体会领悟1、说出自己的感受。2、写作特点：首尾呼应、开门见山、过渡、篇末点题等。3、表达方法：记叙、说明、描写。4、表现手法：借物喻人、寄情于物、托物言志等。欣赏评价质疑问难：提问、回答。提出见解：喜欢吗？为什么？拓展运用能依据文本进行联想、想象。能模仿文本写法，迁移运用。结合文本推荐同类作品，加强课外阅读。内容水平要求具体评价标准习作记实作文写人（第七单元：写一个特点鲜明的人） 记事（第二单元：童年趣事。第四单元：令自己感动的事。） 材料作文缩写（第五单元）看图作文（第二单元） 应用文写信（第一单元）写发言稿（第三单元）写研究报告（第六单元）。欣赏修改自改、互改（上好欣赏讲评课）速度课内完成（40分钟完成不少于400字）三、掌握各单元读写训练点组别内 容读 写 训 练 点一走进西部把握主要内容，体会语言和含义深刻的句子及其好处。二永远的童年体会词句表达的感情，学习留心观察生活并真实地表达。 三语言的艺术感受语言表达的艺术并学习用得体的语言表达。四他们让我感动体会作者表达的情感，领悟文章的表达方法。五中国古典名著之旅理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。六走进信息世界感受信息对生活的影响并学习利用信息写简单的研究报告。七作家笔下的人物形象感受鲜活的人物形象，体会描写人物的方法并在习作中学习运用。八异域风情了解民族风情特点；揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的；积累优美语言。四、第一单元各课的教学点及其扣点练习第一单元 把握主要内容，体会语言和含义深刻的句子及其好处。1 草原1、复习按事情发展顺序叙述的方法，运用内容合并法（小标题）或要素串联法概括主要内容。2、运用联系上下文的方法体会优美的语言和含义深刻的句子在表达上的效果。2* 丝绸之路1、体会首尾呼应的叙述顺序和表达特点。2、收集交流有关丝绸之路的故事。3 白杨1、借助查阅资料、联系上下文体会含义深刻的句子。2、体会借物喻人的写法。3、学习用“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”说话、写话。4* 把铁路修到拉萨去1、继续养成默读的习惯与方法，并积累四字词语。2、学习本课的抒情方法：一咏三叹，直抒胸臆。1 草原教学点1：复习按事情发展顺序叙述的方法，运用内容合并法（小标题）或要素串联法概括主要内容。依据： 1、课后练习1：……说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。 2、单元导读：阅读本组课文，要把握主要内容…… 3、评价标准：（分析概括5、②）能用比较简明的语言