三词两比教案.docVIP

三词两比写人 张爱青 一、激趣导入 孩子们，知道今天是来干什么的吗？ （上作文课） 错了，老师告诉你们，今天我们是来玩的，喜欢玩吗？ （喜欢） 好，人们都说，会玩的孩子才会学习，今天老师就先考考你们会不会玩。 听好了，会玩的孩子首先都会笑， （生笑） 越会玩的孩子笑的也越开心！（生继续笑） 笑的最开心的你（指其中一个笑的最开心的）可以做我们的临时班长！ 老师看过了，大家都会笑，看来大家的笑神经没什么问题，都很正常，下面让我再看看你的眼力怎样，我给大家出示一组画面，每打开一幅，你都要快速告诉同桌你看到的前一幅图跑到了哪里，而且还要在心里猜一猜，最后你会看到什么画面？ （大屏幕出示一组图片） 图片附后（文件夹内） 怎么样，神奇吧，真没想到，这些画面竟然一幅套一幅，逐渐呈现给我们一个意想不到的结局，最后的画面你猜到了吗？ （没有） 没有就对了，没有猜对才是正常的，因为凡是看到这组画面的人没有一个能猜出来的。 二、课堂小体验 师：其实，刚才只是给大家一个视觉上和想象力上的一个冲击，只是给我们的大脑来了个热身运动，下面，真正的考验来了，准备好了吗？ 我说三个词，看谁能根据这三个词猜出我说的是谁？ 师：（板书：贪吃鬼。）第一个词：贪吃鬼，谁来猜？ 学生猜测，教师搅局。 师:不见得是你身边的人啊，看我出示第二个词。（板书：喜欢美女） 学生猜测，教师搅局。 师：不要慌，看第三个词，（板书：肥头大耳） 揭示谜底：猪八戒！ 师：喜欢猪八戒吗？看过动画片《天上掉下个猪八戒》吗？ （看过） 师：那我们来欣赏一下里面的主题曲。（播放主题曲，师生一起唱。） 师：看来猪八戒挺讨人喜欢的，那看到这三个词你都能想到什么有趣的故事？想讲哪个就讲哪个。 学生有可能讲猪八戒在高老庄吃馒头的故事，要引导学生把吃的过程讲细： 可以发问： 猪八戒是怎样吃的？ 他一顿吃一百多个馒头不撑的慌吗？你一顿吃多少馒头？你见过吃过最多馒头的有多少个？ 并相机指出：我们一顿吃一两个馒头就饱了，可猪八戒一口气吃了一百多个还不觉得饱，真是个大胃王，看看，我们在讲故事时就把猪八戒和其他人比了比，就更突出它贪吃的特点了。（板书：比） 学生要是讲到猪八戒吃西瓜这个故事，也要引导到“比”上： 师：悟空在同样饥渴的情况下，忍住天上摘来的那些美味果子的诱惑，一心想到要让师傅和师弟们吃饱喝足，是多么忠心啊，可猪八戒面对西瓜的诱惑时，贪吃的本性就暴露了。他一块接一块的吃，直到吃完了才想起师傅来，把它和悟空一比，就更能表现出它贪吃的特点了。 师：谁还想讲其他两个故事？ （学生讲其他两个故事，） 师:大家讲的太精彩了。老师就给了大家三个词，（板书：三词）大家竟能讲出这么有趣的故事，太棒了。而且我们如果在讲故事的时候能把这个人跟别人比比，或跟自己以前比比，那就更能突出他的特点了。（板书：两） 三：方法小操练 （师指着板书：三词两比） 师：孩子们，别小看这几个字，它里面可藏着一个作文的大秘密呢，这几个字能让你写遍天下所有人呢。不信，我们来试试。 请闭上眼睛，十秒钟之内把你认为最有个性或你最喜欢的，最讨厌的几个人在头脑中过一遍，好，睁开眼睛，哪个人还留在你的脑海中？ 请你在纸上写出这个人的名字或称呼，然后给他列出三个最能代表他个性，最能表现他特点的词语，而且要想一想，这三个词背后各有什么故事？ （生写，师巡视，寻找精彩词语） 师：写好了吗？我看到大家列出了好多精彩的吸引人的词语， 师：谁来把列的这三个词读给大家听？ 这三个词背后肯定有很精彩的故事，你想给大家讲哪个就讲哪个。 （生讲，师注意评价并引导进行人物的对比） 师：真不亏是大才子（小才女），故事讲的这么精彩。 谁再来给大家交流? (生继续读词，讲故事) 师：时间有限，不能让大家一一讲述，这样吧，前后座四人互相交流一下你列的三个词，并把词语背后的故事讲出来，注意要恰当的比一比哦。 （学生前后桌交流） 四：挑战真枪实弹 师：大家讲的太投入了，怎么样，孩子们，三词两比是不是特好玩？不过光说不练那是假把式，我这里有三类任务，看你敢不敢挑战自己， 出示: 快乐级：选择至少五个人，分别列出三个词，并把背后的故事讲给同桌听。 挑战级：用三词两比来写课堂上想到的这个人，500字以上，方法要灵活。 王者级: 用三词两比来写一个陌生人或有一面之缘的人，500字以上，注意方法的灵活。 怎么样？期待你的大作！