《一夜的工作》教学反思.docVIP

《一夜的工作》教学反思 《一夜的工作》一课叙述的是何其芳同志亲眼看到周恩来总理一夜的工作的情况和由此产生的感想。文章歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，字里行间充盈着作者崇敬和爱戴总理之情，读后使人油然而生崇敬之心，并受到总理伟大人格的熏陶。文章没有华丽的辞藻，没有夸张的句子，几乎没有任何铺陈、点染，却情真意切，朴实感人。在教学设计时，我紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的。 1、课前放手让学生去学，去查资料。 给学生分组布置题目，合作学习，放手课堂。首先把学生分成了几个组，每两组一个预习问题。*我所了解到的周总理（查资料）*字词认读、理解；*课文朗读；*文章脉络：课文讲述的是什么内容？从哪几个方面叙述了周总理一夜的工作？*学贵有疑，你还有什么不懂的问题？ 当然，教学是一个师生互相学习探讨的过程，在学生准备的同时，为了加强学生对周总理不辞辛苦、为人民鞠躬尽瘁的一生的了解，我也搜集到总理生病的最后一段日子的资料和感人肺腑的一首诗歌《你是这样的人》。 2、教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。 交流中我着重引导学生抓住语言文字谈感受，不仅体会作者对周总理的真情实感，而且掌握文中表达感情的方式，同时也培养了学生良好的读书习惯。如：身为国家总理的办公室，想象中理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一张不大的写字台”，“两把小转椅”，“一盏台灯”，使“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，总理的简朴可见一斑。 又如：抓住“一杯”“一小碟”“数得清颗数”来体会周总理饮食的简单。 在体会“工作劳苦”时，我相机引导学生抓住“一尺来高”、“一叠”来体验周总理工作的繁重，工作量大；抓住“审阅、思索”“看、画、想、问”感悟周总理工作严肃认真，一丝不苟。 与此同时，我始终都力求让我的语文课上要彰显语文味，不忘加强朗读训练，在周总理审阅稿件的部分，先在读中思考、体会、感悟，有了体会和感悟以后再带领学生在深情、舒缓的音乐声中反复朗读、一咏三叹，读出文本的情、读出作者的情、读出自己的情！ 3、在学习体验了总理那感人的品质，此时此刻，每个人都会心潮澎湃，指导学生激情练读最后两个自然段，要求读出感情。并通过指名读，齐读，会背的站起来背诵等形式，使学生在反复的诵读中切实受到强烈的感染，同时也体现了分层次要求。然后，再通过质疑：作者只看见了总理一夜的工作，为什么说他每个夜晚都是这样工作的呢？此时，出示课后资料袋《周总理的一天》时间表，让学生补充交流总理忘我工作的感人事例，体会“一个夜晚”和“每个夜晚”的关系。特别引进课前搜集周总理生病的最后一段日子的资料，这样再次，决不是重复，而是深化。在自读自悟，理解课文内容的基础上，再来充分感受这位好总理的感人事例，正是水到渠成，画龙点睛。最后，我再让学生用激动而自豪的语气反复朗读“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。你们看见过这样的总理吗?”让学生与作者的情感产生共鸣。本节课在学生饱含深情的朗读诗歌《你是这样的人》中结束，余音绕梁…… 不足： 1、教学情景创设有待思考： 周总理人格伟岸，这个伟岸的人格是跨越阶级、跨越国界的，于是谁和他接触，谁都会崇拜他。他是靠那种伟岸的人格感染人的，对于这样一个伟大的人物，让我们的学生通过一节课的学习来理解、认识他，是十分困难的。我在课前虽然布置学生去了解周总理的事迹，但学生能通过问父母长辈进行了解并搜集到的很有限，有的同学根本没有搜集到，如何才能做到全体学生对总理有所了解，为学习提供丰富的感性材料，有利于创设好情景，更好地把学生带入学习的氛围中。 2、自然、和谐、大气、富有激情的课堂创建有待努力： 我听过名师的课，观看过他们的课堂实录，比如：王崧舟老师、窦桂梅老师等，他们的课让我久久不能平静，课堂气氛自然流畅、和谐宽容、处处彰显人性，时时充满感动；教师语言幽默、大气、激情澎湃，语文功底深厚，用词精准，信手拈来；整节课是知识与能力并重，思想与深度交融。他们在朗读指导时，没有繁琐的讲解，有的只是谈话式的引导，却像锁链一样，一环扣一环，把学生带入到“初步朗读──加以想象──加以感悟──进一步朗读──进一步想象──进一步感悟”的良性循环中。比起我课上蜻蜓点水的自学交流，不更能激起学生思维上的火花、更能加深学生的理解吗?朗读，不仅要量，更要效果，同时要增加适当的语言文字训练。 3、真正的“生本教育”之路有待在摸索中前进： 在“生本”理念的指导，课堂上虽然要以生为本，但教师的主导作用很重要，当放就放，当收就收，这需要教师具有较强的应变能力，是教师知识结构、驾驭