《三个儿子》第一课时教学设计0805.docVIP

PAGE PAGE 3 《三个儿子》第一课时教学设计 白土小学 王 艳 教材简析： 《三个儿子》是二年级下册第六组的一篇课文。课文中的三个二儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，而那个“没有什么特别的地方”的儿子却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。课文内容浅显易懂，但浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执。” 教学目标： 会认6个生字，会写9个字。 正确、流利的朗读课文。 整体感知课文。 教学重难点： 会认6个生字，会写9个字。重点指导“停、膊、荡”。 正确流利的朗读课文。 教具准备：生字卡片、小黑板 教学过程： 一、谈话导入 1.孩子们，你们都是热爱劳动的好孩子，你在家里帮妈妈做些什么事？（学生发言）听了你们的回答老师真高兴。下面我们看看文中的三个儿子是怎样做的？ 2.板书课题： 23 三个儿子 齐读课题。 二、初读课文，学习生字。 1.自由读课文，勾画出生字，想办法解决读书过程中遇到的困难。 2.出示生字词（带拼音的词语） ⑴自由练读词语 ⑵同桌互相检查 ⑶指名读 ，师适时纠正。 如：“膊”生字读为“bó”，连词就应读轻声“”。 “甸”生字读为“diàn”连词就应读为“”。 ⑷齐读词语 ⑸交流识字方法 如：换一换记：冷——拎 格——胳 加一加记：亭——停 耳+总=聪 联想法记：晃荡 做动作记：拎 …… ⑹选你喜欢词语造句。 巩固识字 开火车读生字卡片，其他学生跟读。 三、再读课文，整体感知 师：我们怎样才能正确读课文？ 学生说说读书的“五不”。 学生自由练读课文。 检查读课文 ⑴指名逐段读课文（其中可以同桌比赛，同学间挑战等方法） ⑵同桌互查，每人交替读一段话，同桌互相纠正。 默读课文，想想你读懂了什么？（学生汇报） 小结：本课中的三个儿子，一个儿子力气大，一个儿子嗓子好，一个儿子“没有什么特别的地方”。明明三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子呢？我们下节课再讨论。 四、指导写字 出示生字 ⑴指名读 ⑵指名学生说说要注意的地方。 重点指导“停、膊、荡”。 ⑴学生观察田字格上的字。 ⑵师范写。 ⑶学生临写，师巡视指导。 五、作业： 练写生字，并组词。 2.熟读课文。 板书设计： 23三个儿子 力气大 嗓子好 没什么特别的地方 ？