倍数和因数课程设计.docVIP

《倍数和因数》教学设计 教学目标 1. 使学生初步理解倍数和因数的含义，知道倍数和因数相互依存的关系。 2. 使学生依据倍数和因数的含义以及已有乘除法知识，通过尝试、交流等活动，探索并掌握找一个数倍数和因数的方法，能在1—100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，找出100以内某个数的所有因数。 3. 使学生在认识倍数和因数以及找一个数的倍数和因数的过程中进一步感受数学知识的内在联系，提高数学思考的水平。 预设流程 【板块一】揭示课题，明确学习任务(1分钟) 今天这节课我们来学习倍数和因数。（板书课题：倍数和因数） 【板块二】理解算理，建构模型（18分钟） （一）究竟怎样的数有着因数与倍数关系？课前让大家作了思考。请大家结合预习单小组内进行交流。 合作要求：(谁来读一读) ●第1题由组长进行主发言，说说怎么摆的和表示的乘法算式。 ●第2题由其余三位轮流发言，要求每人选择其中的一道乘法算式说说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 ●说说找3的倍数和36的因数时，你是怎样想的？ （学生小组合作，教师了解并指导学习情况） 谁来到前面边摆边说算式？ 追问：为什么不能每行摆5个？[渗透研究的范围是整数范围内，同时每行的个数与行数，总个数是相互关联的，摆每行个数时要同时思考一共有几个，一共可以摆几行，为学习倍数、因数表示的是两个数之间的关系提供必要的形象支撑] （1）结合学生的的发言进行板书。结合