《重复的魔力》教学目标改进.docVIP

《重复的魔力》 一、教学目标 目标类型 原目标 修改后目标 认知目标 通过学习，能理解重复构成和骨式变化规律。 感受重复构成在生活中的应用和形式美感，了解重复构成的组成要素和变化形式。 技能目标 运用重复构成变化规律合作完成设计作品。 学习和掌握重复构成的设计方法，利用剪贴、手绘等方法，设计制作有趣的重复构成作品。 情感目标 体会重复构成带来的视觉秩序美。 通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力，体会创造的乐趣。 二、教学准备 教师准备：多媒体课件、纸张、颜料等。 学生准备：彩色卡纸、铅画纸、颜料、毛笔、美工刀等。 三、教学过程 （一）录像导课 1. 媒体播放2008年北京奥运会开幕式《击缶》片段，学生欣赏并谈感受，陈述原因。 2. 思考：假如击缶只有一个人，你还能感受到那种气势吗？为什么当一个单元在不断重复以后，会形成全新的视觉感受呢？带着思考进入课题《重复的魔力》。 （二）寻找重复 1. 呈现自然界中一些具有重复现象的图片，通过欣赏，学生发现自然界中存在很多的重复现象。 2. 教师继续展示生活中利用重复原理设计的物品，需要学生思考、比较：生活中重复的物品和自然中的重复现象有着怎样的联系，使学生充分感受重复构成与生活的紧密关系。 （三）初步体验 取出裁切好的小纸片，先对折一下，然后打开，在纸片上对折的一边滴入颜色，然后再按折缝将纸片合起，并用手指按压纸片后打开。思考这样的图形给你一种怎样的感受呢，它又是一种怎样的重复呢？ （四）合作创作 1. 教师要求学生准备好一张几何形“母体”，然后按一定的分解方法对“母体”进行相同方式的分解，不断重复，最后将它们组合成一幅图形。 2. 欣赏各自独立的作品，谈体会感受。 3. 以四人为一小组，将各自独立的作品进行组合。小组欣赏作品，讨论作品的视觉变化及各自的感受。 4. 全班合作，继续组合作品，学生再次思考：这种变化带来的是怎样的一种重复呢？重复构成有哪些要素组成呢？师生讨论，归纳总结。 （五）拓展延伸 1. 教师讲解：今天我们运用的这种重复构成的方法是最常用的一种设计手段。 2. 呈现生活中运用重复构成的设计作品与美术作品，了解重复不仅运用在设计上，很多纯艺术家也同样运用这种手法来进行创作。