《鹿和狼的故事》教学设计--田勇.docVIP

《鹿和狼的故事》教学设计 课题：14.鹿和狼的故事 教学内容：教材第62－63页的所有肉容。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。（知识与技能） 2、领悟作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的方法。（过程与方法） 3、能理解课文内容，体会故事告诉我们的道理；懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。（情感态度与价值观） 重难点：能理解课文内容，体会故事告诉我们的道理；懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 教学准备：PPT课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、课前导入（课前唱支歌痾并拍节奏活跃气氛，用文中的一句话作引言导入）。 童话中，狼几乎永远担负着欺负弱小的恶名，如，中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。美国总统罗斯福就依据这种习惯看法和童话原则，曾经做了一件与规律相悖的事。这节课我将和同学们一起了解这个真实的故事――14、鹿和狼的故事（板书课题） 二、自读课文，初步感知。 1、读准字音。 2、画出不理解的词，利用工具书或联系上下文解决。 3、把自己感受最深的部分多读几遍，可以在旁边写写自己的想法。 三、自学情况检测 1、学生交流识字学词学习成果。（读准字音） 2、学生充分交流对文中相关词语的理解。（根据工具书或联系上下文学的理解） 3、学生交流自己感受最深的部分或段落读一读说说自己的看法。 四、深入理解课文内容 1、课文中主要讲述了一什么故事？（美国总统罗斯福根据习惯和童话的固有的看法，为了保护善良温驯的鹿而下令消灭儿狼，从而导致巨大的生态灾难。） 2、这个故事告诉我们一个什么道理？（生物之间存在着相互制约、相互联系的关系。人类应该增强维护生态平衡的意识。） 3、围绕提出的问题，引导学生进一步讨论 1）美国总统罗斯福为了保护鹿，采取了哪些措施？（宣布凯巴伯森林为狩猎保护区；雇请猎人捕杀狼。） 2）结果怎样？ 狼和野兽被猎杀很多。（可从课文中的哪些句子体现出来？渗透列数字的说明方法） 鹿过着幸福的生活（可从课文中的哪些句子体现出来？） 植被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破坏。（可从课文中的哪些句子体现出来？） 3）分析问题，得出结论。 凯巴伯森林遭到了破坏，它的最魁祸首是谁？（鹿），而鹿的天敌是谁？（狼），只要有狼在，鹿就不会有那么多，森林就不会遭到了破坏，这可说明狼是森森的保护者。所以，可以得出这样的结论：森林、鹿、狼之间有相互制约、相互联系的关系，只要其中的一个环节出现问题，另外两者都会受到影响。 4、串联课文内容，学习文章结构（同学们对问题讨论分析得很精彩、透彻，能将课文的结构罗列出来吗?先写什么、然后写什么、再写什么？运用了哪些说明方法？举例说明。） 1－6：杀狼护鹿、狼少鹿多森林坏、林坏鹿衰竭。 7－8：分析原因，原来是鹿、狼、森林相互制约。 9：得出结论，要尊重规律。 让学生画出关系图： 鹿 鹿 狼 相互制约、相互联系森林 相互制约、相互联系 森林 鹿 吃 坏坏 保护 相互制约、相互联系 五、深化主题总结全文： 其实，这篇课文就是通过森林、鹿、狼的故事告诉我们一个道理：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必需尊重生物界中的相互关系。应该尊重自然规律，保护生态平衡，这也是保护我们人类自己（齐读）。 六、课堂小结：同学位要学以致用，谨记尊重自然规律，保护生态平衡，就是保护大自然、保护地球，也是保护我们人类自己。 七、作业：结合自己身边的事例仿写一篇揭示“相互制约、相互联系”的习作并和同学们交流。 八、板书设计：同上板书内容 九、教学反思