2我的影子教学设计.docVIP

2.我的影子 教学目标： 1．认识8个生字，学写8个生字，培养识字能力。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。 教学重点：学会生字新词，理解课文内容。 课前准备：多媒体课件。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1．认识8个生字，学写8个生字，培养识字能力。 2．初步了解课文内容。 教学重点：学会生字新词。 课前准备：多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导学，调动积累 1．课件出示猜谜语：（人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。）（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。） 2．你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？ 3．从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧？那谁最能干，会写“影子”这个词语？（抽生上台写出课题的后部分“影子”） 4．你真了不起，说说你是从哪儿学会这个词的？你愿意当小老师教教大家吗？哪个小老师还有什么好方法教“影”字？ 5．看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章，你们想读一读吗？ 6．板书课题的前部分“我的”，生齐读课题“我的影子” 二、自我展示 （一）学习生字 1．独立试读。 2．小组教读。 3．自由练读。 4．同桌轮读。 5．推荐小老师读。 6．自主选读。 7．全班齐读课题，自愿起立读课文。 （二）整体感悟 1．和影子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些什么？还向影子朋友提了个什么问题？（让学生畅所欲言，互相交流阅读感受。教师针对学生阅读反馈调整第二课时讲读课中的重难点。） 2．你们也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有没有新的发现，新的疑问。还可以试着想办法，弄明白你的疑问。你们想去做吗？ 3．那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发现和问题呢？（玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画……） 4．咱们明天再来交流，你们自己的发现和你们心中的问题。 （三）游戏链接，巩固识字。 1．自主识字。 小朋友们读课文真棒，课文中的生字宝宝想单独跑出来，看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。他们就在你们的生字卡里，快把他们请出来，摆一摆，读一读。（使用配套的学生识字卡片自主识字） 2.字卡游戏。 A生当考官，提问：“影”字在哪里？B生在讲台上举字卡，其余学生在座位上举字卡，回答：“影”字在这里。（同学们举了字卡后要对照B生举的字卡，检查自己举对了没有。） 3.猜字游戏： （刚才B生举字卡时可顺便将字卡贴在黑板上，为此游戏做准备。）C生上台蒙住眼睛，D生上台选中一个生字，问大家：看清楚了吗？大家回答：看清楚了！快来猜一猜！C生指着生字问大家：是不是X？猜对了，大家就说：对，对，对，并把生字读三遍。猜错了，大家就说：不是X!继续猜！ 4.开火车 师：火车火车往哪儿开？生：往这儿开！往这儿开！ 开单轨火车时，先读字音再组词；开双轨火车时，只读字音。 三、精讲 1.识记字形：出示生字：（课件） 冬冬有一把金钥匙，是帮助我们记生字的金钥匙，想得到它就赶快到书上32页去找一找。（学生自读金钥匙） 你能用冬冬的方法来教一教“迷”吗？ 你知道吗？教“影”字也可以用这个方法。（或者问：刚才哪个同学教“影”字时，和冬冬用的是同样的方法？）你发现了吗？这三个字有什么共同特点？ 2.指导书写。 学生读帖，观察重点笔画在田字格里的摆放。 学生发表意见，教师相机范写“影”。（学生用双手比划一下“景”字各部分的宽窄） 学生写生字：影、迷。（同桌互评。) 四、拓展升华 1.看拼音写词语 Wǎn shàng ying zi zuǒ yòu mìlù gēn zhe ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.比一比，看谁写得多 彡＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 第二课时 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。 教学重点：理解课文内容。 教学过程： 一、复习导学 1.认字游戏。 2.词句连读。【出示课件：（分男女生齐读）】 二、精讲课文 这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”发现了许多有趣的现象。今天我们一段一段地细读课文，一起来欣赏这些有趣的现象。 1.一自然段。 同桌合作读一读第一自然段，演一演“我和影子”，看哪对同桌配合得最默契。 请同桌上台表演。（除了挥手、蹦跳外，注意拓展新的动作。） 抽读第一自然段，学生评价。 学生练读，齐读。 2.二自然段。 边看插图，边听范读第二自然段。 看插图（1）文中哪句话在写？出示句子，指导朗读。 看插图（2）文中哪