《鸟之王》教学设计.docVIP

湘教版美术三年级上册 《鸟之王》教学设计 王婷 教学目标：? 1、了解飞鸟的基本特征和凤凰的来龙去脉。 2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力； 3、增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。 教学难重点： 重点：启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。 难点：能表现出鸟王的“王”者风范和气质。 教学准备：水彩笔 画纸 教学过程： 一、故事导入 《百鸟朝凤》的故事 很久以前，凤凰只是一只不起眼的小鸟，羽毛也很平常，但是它有一个优点，非常勤劳，从早到晚忙个不停，把食物收藏在洞里。有一年，森林大旱，鸟儿们觅不到食物，快饿的支撑不下去了。这时，凤凰急忙打开山洞，拿出自己积存下来的食物和大家共度难关。旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并推举它为百鸟之王。每年的这个时候都会去朝拜它。 这就是《百鸟朝凤》的故事，集鸟的美丽于一身的凤凰，它是我们心中的鸟之王。 板书课题：《鸟之王》 二、观察分析 1、凤凰的组成 师：凤凰可不是普通的鸟，它集中了各种鸟类最美的造型和色彩于一身。你能看出它的每一个部分都取自于哪种鸟类的局部吗？（渗透鸟的结构） 生：鸡头 鹤腿 鹰爪 鸳鸯翅膀 孔雀身尾 师：创造一个心中的鸟之王，要选取各种鸟类最美最有特色的局部，再重新组合在一起。 （板书：局部重组） 2、小训练 师：不如我们先一起去大自然中看看那些漂亮的鸟儿吧。你看到了？说说最美最有特色的局部。 生：威猛的老鹰，大嘴鸟，漂亮的孔雀，优雅的天鹅等等。 师：请你在纸上快速画出你认为最漂亮最有特色的一个局部，时间一分钟。 作业反馈（造型，用线的流畅） 三、作画步骤 师：看到大家画的精彩局部，我也想来试一试，并且我还要把它们组合到一起，创造出一个新的鸟之王。 教师示范： 〈一〉第一步：选取有特点的局部，重新把它们组合在一起 嘴部的表现 头冠的表现 身体的表现 翅膀的表现（羽毛的排列） 腿爪的表现 尾羽的表现 〈二〉第二步：涂色（直接出示完成稿） 四、学生作业 1、作业欣赏 2-3张学生作业。有昂首挺胸气势的鸟之王；有矫健腿爪、绚丽色彩的鸟之王；羽翼丰满、头冠华丽的鸟之王。 2、作业要求 请你大胆想象组合，画出自己心中的鸟王。注意主体突出，可以适当添画有关背景。 五、交流评价 六、总结 今天，我们用组合想象的绘画方式为我们的家园增添了这么多的鸟儿朋友，等我们长大了，让我们用我们的双手把家园建设的更加美好，好吗？