第二章第一讲描述运动基本概念匀速直线运动.ppt

考 点 点 击;考 情 播 报;1．本章的概念和规律较多，复习时要侧重于搞清知识的 来龙去脉，及它们间的内在联系，注意领会物理学中 研究问题的方法，如：构建模型方法(质点)、数学方法 (解析法与图象法)、实验方法等． 2．将本章物理规律及v－t图象应用于实际问题中，是近 几年高考突出体现的命题方向，因此，复习时要注意 体会将实际问题模型化，从而找出适用的物理规律的 解题思路. ? ;一、机械运动、参考系和坐标系 1．机械运动：物体相对于其他物体的 改变，叫做机 械运动，简称运动．;3．坐标系 (1)定义：为了定量地描述物体的 及位置变化，需要在 参考系上建立的坐标系． (2)常见坐标系：直线坐标系、 坐标系和三维坐标系等．;三、时刻和时间间隔 ; 日常生活中提到的时间有时指时刻，有时指时间间隔，但在物理学中时间只表示两时刻的间隔． ;四、位移和路程 ;五、速度和速率 1．平均速度 (1)定义：运动物体的 和所用时间的比值． (2)定义式：v＝ . (3)方向：跟物体 的方向相同．;3．速率：物体运动的瞬时速度的 ． ; 速率表示物体运动速度的大小，但平均速率并不表示物体运动的平均速度的大小． ;六、加速度 1．定义：在变速运动中，物体速度的变化量跟所用时间 的比值．; 加速度描述速度变化的快慢，其中包括速度的大小，也包括速度的方向． ;七、匀速直线运动 1．位移图象 (1)如图2－1－1所示，该图象反映了匀速直 线运动位移与时间成 的规律，即s＝ . (2)该图象的斜率等于该匀速直线运动的速度， 即：v＝ . ;2．速度图象 ?(1)匀速直线运动的速度图象是一条平行于 轴的直线，如图2－1－2所示． (2)图中矩形面积在数值上等于Δt时间内物 体 的大小． ? ? ;1．质点是只有质量而无大小和形状的点；质点占有位置 但不占有空间． 2．质点是对实际物体科学的抽象，是研究物体运动时， 抓住主要因素，忽略次要因素，对实际物体进行的近 似，是一种理想化模型，真正的质点是不存在的． 3．物体可被看做质点的几种情况 (1)平动的物体通常可视为质点，如水平传送带上的物体随 传送带的运动．;(2)有转动但相对平动而言可以忽略时，也可以把物体视为 质点．如汽车在运行时，虽然车轮转动，但我们关心 的是汽车整体的运动快慢，故汽车可看成质点． (3)同一物体，有时可看成质点，有时不能．物体本身的大 对所研究问题的影响不能忽略时，不能把物体看做质点， 如研究火车过桥的时间时就不能把火车看做质点，但研 究火车从北京到上海所用时间时就可把火车看做质点． ;1．物体能否看成质点并非以体积的大小为依据，体积大的 物体有时也可看成质点，体积小的物体有时不能看成质 点． 2．质点并不是质量很小的点，它不同于几何图形中的“点”． 即把物体看成质点时，可以忽略物体的大小和形状，但 不能忽略物体的质量． ? ;1．下列几种奥运比赛项目中的研究对象可视为质点 的是 (　　) A．在撑杆跳高比赛中研究运动员手中的支撑杆在 支持地面过程中的转动情况时 B．帆船比赛中确定帆船在大海中的位置时 C．跆拳道比赛中研究运动员动作时 D．铅球比赛中研究铅球被掷出后在空中飞行时间时 ;解析：物体能否被视为质点，关键是看物体的形状和大小对研究结果影响的大小．在研究撑杆跳高比赛中运动员手中的支撑杆的转动情况和跆拳道比赛中运动员的动作时，若将“支撑杆”和“运动员”看做质点，研究也将无法进行了．但帆船比赛中的帆船的大小、被投掷后在空中运动的铅球的大小，对研究结果的影响可以忽略不计，因此可以看做质点．故A、C错误，B、D正确． ;1．对参考系的理解 (1)运动是绝对的，静止是相对的．一个物体是运动的还