五年级下语文教学反思游园不值苏教版.docVIP

《游园不值》教学反思　　不管是现场观摩还是阅读以上的教例，著名特级教师窦桂梅所上的古诗《游园不值》一课都会给人留下深刻的印象，犹如醍醐灌顶般的给人以诸多的启示和思考。这课的优点和特色是多方面的，在如下方面尤其突出： 　　 　　一、凸显“主题教学”的特色 　　 　　教育部师范司新近组编出版了一套“教育家成长丛书”，其中就有窦桂梅的《窦桂梅与主题教学》一书。主题教学已成为了“教育家”窦桂梅鲜明的教学风格之一。窦桂梅的主题教学，强调围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过多个文本间的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义的建构。这里的“主题”主要是文化主题，正如她所说，是那些链接着孩子精神世界、现实生活或者与历史典故、风土人情等有关的“触发点”、“共振点”、“兴奋点”。就本节课来说，围绕着“不值”这个话题，引出了贾岛的《寻隐者不遇》、邱为的《寻西山隐者不遇》、皎然的《寻陆鸿渐不遇》、李白的《访戴天道士不遇》等，除了古诗，还有古文《雪夜访戴不遇》。窦老师运用“例证法”引出了这么多的“不遇”，这当然首先是从词义上理解什么是“不值”，这是属于“文字”的层面；教者所创设的“主题教学”更主要的是“文化”方面的，特别是引用了王子猷游访戴安道，本来是“乘兴而行”，最后却是“兴尽而返”未进家园，借此让学生很好地理解了本诗的意蕴。其后设计的让学生假想自己是关不住的“红杏”，想象出