全等三角形讲学稿(八年级)(1).docVIP

PAGE PAGE 6 12.2 课型：复习课 主备：孙相荣 审核：八年级数学备课组 班级： 姓名： 教学目标： 1．记住全等三角形的有关概念和性质，会找全等三角形中的对应元素； 2．能灵活选用判定方法，判定两个三角形全等，并解决有关两个三角形中线段相等或角相等的问题； 3．认识判定两个三角形全等至少需三个条件，并且“三角对应相等”或“两边和其中一边的对角对应相等”的两个三角形不一定全等. 教学重点： 1．灵活选用判定方法证明两个三角形全等，解决与三角形全等有关的问题； 2．掌握正确规范的推理格式和步骤. 教学过程： 一．要点方法积累： 1．判定两个三角形全等的方法有 (简写) 判定两个直角三角形全等的方法有 (简写) 2．全等三角形的性质有(1) ，(2) 。 3．证明两个三角形全等的证明思路有： (1) 已知两边对应相等：①找 ，根据“SAS”；② 找 ，根据“HL”；③找 ，根据“SSS”. (2) 已知一边一角对应相等：①边为角的对边，找 ，根据“AAS”；②边为角的邻边，找 ，根据“SAS”，或找 ，根据“ASA”或找 ，根据“AAS”. (3) 已知两角对应相等：①找 ，根据“ASA”；② 找 ，根据“AAS”. 4．解决有关两个三角形中的线段相等或角相等的问题，常常通过 . 二．精典例题分析： 例1．求证：全等三角形对应角的平分线相等. 图1 图1 A B C D E F 例2．如图1，点A、E、F、C在同一条直线上，并且 有AD=BC，DF=BE，AE=CF，求证：DF∥BE 三．基础达标训练： 1．如图2，△ABE≌△ACD，AB=AC，BE=CD，∠B=50°，∠AEC=120°，则∠DAC的度数等于（ ）. A．120° B．70° C．60° D．50° 2．如图3，AC平分∠PAQ，点B、B′分别在AP、AQ上，如果添加一个条件，即可推出AB=AB′，那么该条件不能是（ ） ABCDO图5A．BB′⊥AC B．BC=B′C′ C．∠ACB=∠ACB′ D．∠ A B C D O 图5 ABP A B P B′ Q C 图3 A B E 1 2 C 图4 图2 A B C D E 3．如图4，∠1=∠2，要使△ABE≌△ACE，还需要添加一个条件是 根据“SAS”；或 根据“ASA”； 或 根据“AAS”； 4．如图5，AC⊥BD于O，BO=OD，图中全等三角形共有 对，分别是 图6ABFCD 图6 A B F C D E O A．3 B．4 C．5 D．6 6．如图7，在△ADE和△CBF中，点A、E、F、C在同一条直线上，有下列四个论断：AD=CB；AF=CE；∠B=∠D；DE=BF. 图7A 图7 A B C D E F 教(学)后记 12 课型：新授课 主备：孙相荣 审核：八年级数学备课组 班级： 姓名： 教学目标： 1．掌握作已知角的平分线的方法； 2．掌握角平分线的性质. 教学重点：角的平分线的性质的证明及运用. 教学难点：角的平分线的性质的探究. 教学过程： 一．回顾旧知： AOBC1． A O B C A2．如图，∵ OC是∠AOB的平分线 A ∴ ∠AOC= = 二．探究新知： 1．请看课本P48“思考1”，并分析讨论解答其中的问题. AOB2．由上面的“思考1”可以得出作已知角的平分线的方法，试用尺规作∠AOB A O B 3．请看课本P48“思考2”，并讨论总结其答案. (1)由此得角平分线的性质： (2) 你能证明角平分线的性质吗？请完成下列过程： 已知： 求证： 证明： 4．由上可知，一般情况下，要证明一个几何中的命题时，可以按照下列三步进行： (1)