哲学生活第四课第1框《世界的物质性》.ppt

第四课 探究世界的本质 * ppt课件 一、提升高度，理解物质概念 --会当凌绝顶 一览众山小 自主阅读学习教材第28页的文字，回答以下问题 （1）除了宇宙大爆炸理论外，你还知道几种关于世界起源的说法？这些观点科学、合理吗？为什么？ 盘古开天 上帝创世 * ppt课件 一位著名的牧师做完祝福祈祷后，说：“诸位兄弟姐妹，你们对于信心还有什么怀疑之处吗？”一名学生举手问道：“为什么我们教堂顶上要装避雷针呢？” 美国费城盖了座新教堂，教会派人去问爱迪生：“是否要给新教堂装上避雷针？”爱迪生说：“当然要装，因为雷公也有疏忽大意的时候。” * ppt课件 太阳系是在约50亿年前由气体尘云形成的。地球在 约47亿年前生，它是由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而形 成的。 地球的起源及演变过程表明，宗教的“创世说”是站不住脚的。 不仅是地球，宇宙间各个天体的形成与发展都是客观的。 自然界具有物质性 * ppt课件 （2）如何正确理解辩证唯物主义（马克思主义哲学）“物质”的概念？（找出概念中的关键词） 不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在 1. 客观实在性是物质的唯一特性 （是对客观事物和现象共同本质的反映） 2.物质不以人的意识为转移 3.物质具有可知性 * ppt课件 最近，我们在《物理》上学习了“电荷”的相关知识，电荷和我们所知道的磁场、超声波、紫外线等这些我们看不见摸不着的东西，是否属于物质范畴？ 结论1：物质不等于看得见摸得着的东西 我们说电荷、磁场、紫外线等属于物质的范畴，但是能不能说它们就是物质呢？为什么？ 结论2：物质不等于具体的物质形态 像“桌子”等等，这些东西。 * ppt课件 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。据此回答1～2题。 1、这里的“客观实在”是 ( ) A．世界上万事万物相加的总和 B．自然界中客观事物的共同属性 C．所有有形的物体 D．万事万物共同的属性 2、下列选项属于物质范畴的是( ) ①人脑 ②基本路线 ③生产关系 ④思想观念 ⑤国家 ⑥辩证唯物主义 A．①③⑤ B .②④⑥ C．③⑤⑥ D．②③⑤ * ppt课件 泰勒斯：希腊七贤之一，西方思想史上第一个有记载有名字留下来的思想家。“科学和哲学之祖”，泰勒斯是古希腊及西方第一个自然科学家和哲学家。在数学、天文学等方面均有建树。泰勒斯的哲学观点用一句话来总结就是“水生万物，万物复归于水”，他认为世界本原是水。古希腊七贤每人都有一句特别有名的格言，而他的格言就是：“水是最好的”。 问题：泰勒斯的观点属于哪一哲学流派？这一哲学流派的优点和局限性有哪些？（可结合我们所学习的物质概念来分析） * ppt课件 【总结感悟】：理解物质概念就要从一般的本质和规律来思考，用囊括一切的思维方式来辨别，用抽象的思维来分析。 今后我们所学习的哲学道理，同样要运用这一思维方式，不可拘泥于一事一物，而形成的理论却又适用于所有领域。 唯有凌绝顶之上，方能览众山之小！ * ppt课件 二、扩展宽度，分析“世界统一于其物质性” ---海上生明月 天涯共此时 1、教材是从几个角度来论证世界的物质性的？你觉得是否全面、科学？ 自然界 人类社会 人的意识 世界 * ppt课件 2、看视频《人类的产生》，结合教材思考为什么说人类社会具有物质性？ * ppt课件 1、人类的产生是物质世界长期发展的产物，是物质世界发展到一定阶段的产物。 ①一定阶段是指什么时候？ ②在从猿人到人的演化过程中，起到决定性作用的是什么？ * ppt课件 劳动起决定性作用。 * ppt课件 从猿到人的演化过程中,劳动起了决定性的作用. 劳动 创造了人的生理结构，形成了手脚分工 使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识 使人结成了社会联系，形成了社会关系 劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会 从古猿到人的进化中脑量的变化 * ppt课件 漫画是怎样体现人类社会的物质性的？ 生产方式是客观的。人们不能随意选择生产关系， 只能选择与当时生产力相适应的生产关系，不能滞后或超越当时的生产力水平。 * ppt课件 3、能说人的意识是物质的，或者具有物质性吗？ 人的意识从一开始就是社会的产物，是在劳动中伴随着人和