王老先生第二课时.docVIP

王老先生第二课时 教学目标 能在音乐游戏中认识分八分、十六分音符及其组合，并知道其时值。 能与同学配合，学会演唱二声部练习曲《王老先生》 教学设想 借助二声部分练习曲《王老先生》创设一个情境，用“玩”的形式来完成八分、十六分音符的学习，然后在“音符之家”的游戏中完成《王老先生》的教学。 教学课时 第二课时。 教具准备 CAI课件、音乐房子两个、小鸡的手卡若干。 教学过程 情境激趣 师：今天呀，农庄里发生了一个意外事情，究竟是什么事呢？快让我们来看看吧 （CAI播放动画短片） 师：原来是粗心小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的认——王老先生，让我们也来帮帮它吧！ 导学铺垫 情境一：拜访王老生 读读拍拍 （CAI展示画面：王老先生的家。） 师：我们来到了王老先生的家，让我们跟他打个招呼吧！ （CAI画外音：“喔，是你们呀，欢迎，欢迎欢迎！”） 师：我们是不是应该表示感谢呢？ 情主表演 分角色读读拍拍 节奏创编 师：来到了这么美丽的地方，你能用一个词说说你的心情吗？ （师生按照**的节奏边读边拍，师板书节奏型） 设计意图： 这个环节的设计是为学生学习音符时值做铺垫，故创设了一个外出游玩、拜访王老先生的情景，先让学生在“读读拍拍”的游戏中得到对分、十六分节奏的感性认识。 引导掌握 情境二：帮助王老先生。 音乐游戏一“读儿歌”——复习全音符、二分音符和四分音符。 方法： 师：刚才的节奏是由八分音符和十六分音符组成的，它们都是音符之家的成员。这两种音符我们现在还不认识，可是我们认识其他音符之家的成员，你们还记得它们的名字吗？ （CAI出示全音符、二分音符和四分音符。） 师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌） 音符之家兄弟多，听我跟你说一说， 老大名叫全音符，三条尾巴跟着它， 记住它要唱四拍，就像有人高声喊， 哎~~ 二分音符是老二，一条尾巴拖出来， 记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫， 四分音符要认得，光溜溜的没尾巴， 记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来， 嘿嘿嘿嘿 师生唱一唱 要求： 按节奏唱出音乐房子上的各个音符。 音乐游戏二“称天平”——认识八分音符、十六分音符。 方法： 让课件中的音符做自我介绍。 利用课件中的天科演示出八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。 师生唱一唱。 要求： 通过课件的直观演示，知道一个四分音符的时值等于两个八分音符的时值，一个四分音符的时值等于四个十六分音符的时值。 音乐游戏三“找朋友”——音符时值组合。 方法： （1）通过讨论，学生手拿带音符的手卡在小组内找到与四分音符时值相等的音符组合。 （2）师生唱一唱。 （3）评价、讨论。 设计意图： 乐理知识往往是最枯燥的，为了提高学生的学习兴趣，加强学生对乐理知识的掌握，故在本课的音符学习中，首先用“称天平”这个游戏让学生认识八分、十六分音符，了解他们与四分音符的时值关系；接着用“找朋友”的游戏让学生在玩中进一步掌握八分、十六分音符的时值。这样一来，学生就在玩玩乐乐中掌握了知识。 音乐游戏四：修补鸡窝——二声部视唱。 情境 师：王老先生的鸡舍坏了，想请你们帮帮忙。 （CAI展示鸡舍） 师：鸡舍砖块上有音符，买来的砖块上也有音符，只要你能将音符“对号入座”就修它了！ （2）方法： 用小组竞赛的形式进行。 （3）做一做。 （4）唱一唱。 （说明：鸡窝上的音符就是练习曲《王老先生》中的第一小节和第三小节。） 设计意图： 以往视唱练习的教学方法基本上是机械地重复练习，这样只能让学生感到枯燥乏味。面上述的视唱教学中，则通过游戏的形式赋予视唱形象，这样既能做好视唱练习，又能让学生体验情境，增加视唱的趣味发表 利于提高学生的学习兴趣。 学唱《王老先生》 歌词教学 师：鸡舍修好了，让我们去告诉王老先生吧！咦？他在干什么尼？ （CAI出示带节奏的第一声部歌词。） 学生自己试着读词，检查纠错。 曲谱教学 师：你能试着唱一唱曲谱吗？ （CAI出示第一声部的旋律。） 学生跟琴视唱，检查纠错。 歌曲教学 师：请你自己唱一唱吧！ （CAI播放伴奏带，学生自己试唱歌词。） 二声部教学 师：老师这里也有首《王老先生》的歌曲，你们听一听，看和你们刚才唱的有什么不同？ （CAI播放二声部活动曲《王老先生》。） 全班演唱二声部，检查纠错。 完整演唱歌曲《王老先生》 小结 师：王老先生要跟我们说什么？ （CAI画外音：“谢谢你们来帮忙，你们真是好孩子，欢迎你们常来。”） 师：今天我们用我们学到的新知识，帮助了王老先生，你们觉得开心吗？老师也非常开心，希望在将来的学习中你们能不断感受到学习音乐的乐趣。下课！