六年级上册科学教案改变物体运动状态青岛版六年制.docxVIP

11、《改变物体运动状态》教学设计 教学内容：青岛版六年级上册第三单元第11课《改变物体运动状态》 课标分析：惯性是《课程标准》中物质世界部分的内容，本节课选取的内容、设计的活动以及表达形式都着力突出“引领小学生亲历科学探究”这一核心。生活中的惯性现象有很多，以前学生没有细心思考其中的科学道理。教学中通过有目的的探究过程，使学生了解与惯性有关的浅显的科学知识，并应用于日常生活，学会科学地看问题、想问题。整个过程努力体现以学生为主体以探究为核心的理念，教学内容紧凑,环环相扣。 教材分析：本课是青岛版科学六年级上册《物体的运动》单元的第三课。以前两课学习正确描述和判断物体的运动状态为基础，让学生通过探究学习改变物体运动状态的几个实例，认识惯性；会用惯性解释生活中的现象，为初中进一步学习惯性定律打下一定的基础。整节教材的设计思路是问题情景---实验---结论—应用。 学情分析：六年级的学生对科学课的学习已经比较了解和熟悉，能够比较主动地去学习，学习态度和学习积极性都比较好。本课是继学生领悟了“静止和运动”之后研究改变运动和静止状态的探究内容，探究活动较为综合。生活中的惯性现象有很多，以前学生们没有细心思考其中的科学道理，科学探究能力和意识还不完备。本课通过有目的的探究过程，利用小组合作、同桌合作的方式，注重全体学生的发展，使学生了解与惯性有关的浅显的科学知识，并应用于日常生活，学会科学