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适合学生的才是最好的 ? 伴随着新课改的脚步，昔日陈旧的教学方法再也不能适应素质教育的要求。老师在课堂上讲的多不利于培养学生的自学能力。课内大搞题海战术，课外作业过多，加重学生的课业负担，不利于学生的创新能力培养。超大班额和班内大面积的后进生更是让老师束手无策。为此，学校先后派老师到南方名校取经，试图摸索出一条适合金安苑学校学生实际的高效课堂教学模式的道路。 新学期伊始，学校连日开展了教学模式的“研讨”活动，学习与探讨洋思的“先学后教”教学模式，杜郎口的“三三六”教学模式，连云港的“三案六环节”教学模式。在研讨过程中，仁者见仁智者见智，教学模式倒是汇集了一大堆，乍看八仙过海，各显神通，使人眼花缭乱，细思则漏洞百出，不成体系。有的是“拿来主义”似东施效颦；有的是生搬硬套，牛头马尾；有的是邯郸学步，误入歧途；有的自相矛盾，不能圆其说；还有的随意肤浅，缺乏理论基础。 我们无论创造出什么样的模式，首先要适合自己的学生，坚持以学生为本的理念，把课堂还给学生，把生命教育贯穿于每个教学环节中去。 教无定法，再先进的教学模式也有它的缺点。在学习中我们不能迷信权威，一味模仿现成模式，把教学模式的改变作为教学改革的方向和根本目标。而应该在先进教学经验的指导下“取人之长，补己之短”，不断完善自己的教学过程。要勇于改革，大胆创建自己的模式，而非人云亦云，“被人牵着鼻子走”。只有创新才能图发展，