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PAGE PAGE 3 暴露问题 研究问题 解决问题 ——从2014年南通思品中考窥印记思品教学中的点滴问题 戎士锋 （海门市能仁中学 江苏 南通 226100） 【引子】2014年南通中考过后，笔者根据学生的回忆复述，对所任教班级学生的思品中考答题情况做了一番统计、分析和研究，从中窥探出了印记思品教学中的点滴问题，并试图通过本文暴露问题、研究问题、解决问题。 【正文】 ■暴露出的三大类问题 以33题的第2小问为例，该题大意是“对于节俭下来的钱，甲乙丙三个人的做法不同。甲每月节俭下50元钱用在公益慈善活动上；乙把钱用在旅游上；丙不常去超市，把节俭下来的近200元钱用在购买名著上。”本题要求学生选择你“最欣赏”谁的做法，并要求说明理由。根据学生的回忆复述，笔者归纳出学生答题中暴露出的三大类问题。 一．表述不规范，知识点混淆，答题针对性不强类 （一）考生没有用政治术语表述，写大白话，或者表述不完整，只写关键词，没有组织成句，角度单一。 例如复述样卷1 因为拿出50元参与公益慈善活动是亲近社会的，勤俭节约是中华民族传统美德。 （二）内容重复，纯粹罗列知识点，没有答题思路，不看题，只重复材料。 例如复述样卷2 我最欣赏甲的做法，既做到了节约用品，又帮助了慈善活动，是一举两得。 （三）考生不根据题目要求说明理由，而是阐述怎么做。 例如复述样卷3 节约