如何利用远程教育资源提高农村数学教学质量.docVIP

如何利用远程教育资源提高农村数学教学质量 在党中央、 \t /z/_blank 国务院高度器重农村教导工作之下，实行 \t /z/_blank 农村中小学教导工程。这为 \t /z/_blank 西部地区 \t /z/_blank 农村中小学的孩子们搭建了成才的 \t /z/_blank 桥梁，带来了成才的希望。对 \t /z/_blank 农村中小学的 \t /z/_blank 教师来说，改善了“ \t /z/_blank 粉笔+ \t /z/_blank 黑板+教材+嘴巴”的传统教学，使我们边 \t /z/_blank 远山区信息闭塞的学校得到了从天而降的可贵资源，作为 \t /z/_blank 新世纪的 \t /z/_blank 教育工作者，祖国的繁荣富强， \t /z/_blank 教师必须加强自身学习从而提高自己的教育教学质量，然而，摆在我们眼前的这一 \t /z/_blank 矿产资源—— \t /z/_blank 远程教育资源，该如何利用才能提高我们的教育教学质量，笔者就自己的实践浅谈怎样利用 \t /z/_blank 远程教育资源提高 \t /z/_blank 数学教学质量的几点看法： \t /z/_blank 教师要正确认识 \t /z/_blank 远程教育。 \t /z/_blank 远程教育对于我们农村的 \t /z/_blank 教师来说，它是一门 \t /z/_blank 新科学、新技术，是一种全新的 \t /z/_blank 教学模式，我们必须掌握这门技术，用好 \t /z/_blank 远程教育资源，能使 \t /z/_blank 教师在教学工作中如虎添翼，它终身为我们提高自身素质和教学业务水平。还能使师生享受最好的老师、最好的学校、最好的 \t /z/_blank 课程资源。同时，还可以利用 \t /z/_blank 远程教育资源浏览、查询、下载相关资料、学习 \t /z/_blank 课件整合的相关知识和技巧等等。我们每一位 \t /z/_blank 教师只有对现代 \t /z/_blank 远程教育资源有足够的认识，才能充分体现现代 \t /z/_blank 远程教育资源的价值所在，才能热情地投入并充满信心地运用现代 \t /z/_blank 远程教育资源 \t /z/_blank 辅助教学。 正确认识 \t /z/_blank 新课程改革 随着 \t /z/_blank 新课程改革的不断深入， \t /z/_blank 远程教育资源运用到 \t /z/_blank 实际教学中。 通过不断的尝试， \t /z/_blank 远程教育资源确实能服务于教育教学，有效的提高教学质量。就自己从事的 \t /z/_blank 数学科教学来看，利用 \t /z/_blank 远程教育资源，能将某些抽象的问题具体呈现，从而充分调动学生的学习积极性， \t /z/_blank 提高学习效率。因为 \t /z/_blank 中学生学习 \t /z/_blank 数学是一种有目的、有意识的行为，需要有一种内部动力来达到学习目的。这种内部动力就是 \t /z/_blank 中学生学习 \t /z/_blank 数学的强烈欲望，只有当中学生有了这种学习 \t /z/_blank 数学的欲望时，才能积 \t /z/_blank 极地参与整个教学过程，因此，在 \t /z/_blank 数学课堂教学过程中，运用现代化的 \t /z/_blank 电教 \t /z/_blank 媒体。将知识图文并茂、动态展现，能达到活化教材，诱发学生的参与性、 \t /z/_blank 自主性和创造性目的，有利于提高 \t /z/_blank 课堂教学效率。 \t /z/_blank 正体现了如今的好课堂标准：不再是看 \t /z/_blank 教师是否讲得好、也不是看 \t /z/_blank 教师是否演得好，更不是看 \t /z/_blank 教师把课堂“绣”得怎么样，还有的老师误认为 \t /z/_blank 信息时代的多 \t /z/_blank 媒体课堂教学就是要把 \t /z/_blank 课件做得非常好，花样越多越好，甚至一堂课都不用传统的 \t /z/_blank 粉笔和 \t /z/_blank 黑板（ \t /z/_blank 电教“满堂灌”）等等，而是要看学生是否积极主动的学习。 三、利用 \t /z/_blank 远程教育资源教学要注意的因素 不同年级的学生、不同的学科各有不同的特点。 \t /z/_blank 教师必须针对这些不同，让 \t /z/_blank 远