第一单元减法第四课时教学设计.docVIP

第四课时　　十几减8、7 教学目标： 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用 教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。 教学难点：理解十几减8、7的计算方法。 教学准备： 挂图，学具 教学过程 一、复习铺垫，迁移学习方法 8+7= 8+9= 7+6= 7+4= 10-8= 10-7= 13-9= 17-7= 当学生口答13-9时，教师让学生讲讲怎样想的？引导学生用不同的方法计算此题。 二、主动探索，掌握计算方法 1.教学15-8. 小兔子一家要举行吹小号比赛，兔妈妈拿来了多少把小号？（电脑出示小号图）请你把数的结果告诉同桌的小朋友。小兔子说：“要拿走8把，小朋友帮我算一算，还剩下多少把？” 列出算式15-8，怎样计算呢？ 小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告诉组里的其他小朋友。 组织学生全班交流，及时把有关方法写在黑板上： 方法1：看图数出来的； 方法2：15-5=10 10-3=7； 方法3：10-8=2 2+5=7； 方法4：8+（7）=15 15-8=7 引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本第86页。 2.教学“试一试”15-7和13-7 鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算，与同桌交流，在此基础上进行全班交流。 三、巩固深化，熟练计算方法 1.“想想做做”第1题。（先圈一圈，在计算） 2.“想想做做”第2题。 先出示豌豆图和草莓图，让同桌先互相说说图意，列式计算，并相互说说自己喜欢的算法，将计算结果填在书上。 3. “想想做做”第3题。 8+3= 8+9= 7+5= 11-8= 17-8= 12-7= 4.“想想做做”第4用自己喜欢的方法做。 13-8= 16-8= 11-7= 5.“想想做做”第5题过独木桥游戏。 （通过电脑软件互动游戏的方式开展，以你想送谁过桥，为题展开） 四、总结评价，点拨学习方法。 小朋友，今天我们学到了哪些本领？这些本领你是怎么学到的？先请同桌的小朋友互相说说，再告诉大家。 板书设计： 十几减8、7 15 - 8 = 7 方法一：15 – 5 = 10 10 - 3 = 7 方法二：10 – 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 + （ 7 ） = 15