第二课时8和9的加减法.docVIP

第二课时 8和9的加减法（P53） 1．有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上是一样的：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。教材仍然是通过被花片和小棒学习8和9的加减法。 教材通过“填一填”的两组题，让学生通过填空自己去发现2、6、8三个数，3、6、9三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。 其次，有关8、9的加减法计算教材分两个层次安排，一是通过摆学具计算两道加法算式和相应的两道减法算式；二是直接用“想一想”的办法计算两道加法算式和两道减法算式，其要求明显高于6、7的加减法。 第二课时 8和9的加减法 教学内容：人教版一年级数学上册教材53页 教学目标： 1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 2、让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 3、以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。 教学重点： 掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 教学难点： 根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。 教具准备： 数学卡片、口算卡、情境图等。 教学过程： 一、复习： 1、口算、夺红花 2+4= 1+5= 6-1= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。） 2、看图列式。 ○○○○　●●●　　　　　　○○○○ ●●● 问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？ 二、讲授新知： （一）创设情境，激发兴趣 师：小朋友，你们想要智慧星吗？今天啊，智慧星要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到，它还要送给你们礼物呢！ 师：老师想采访小朋友，你最喜欢笑脸吗？（教师走到小学生中进行采访） 1．闯第一关 （1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。 学生汇报 （2）提问题 师：你们认识“？”是什么符号吗？（出示卡片“？”）有问号在说明笑脸有问题了，你们回答出问题就能和笑脸成为好朋友，愿意吗？ ①请看第1题：看笑脸图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？ 学生提出：5个红笑脸，3个粉笑脸，合起来是多少？ 师：谁来列式帮她解决？ 汇报（5+3=8,3+5=8） 师：为什么要用加法算？ （小组交流、汇报） 学生提出：一共8个笑脸，有5个红笑脸，有几个粉笑脸呢？ 师：谁来帮他？ 汇报（8-5=3） 师：有什么问题要问？（小组交流） 汇报 学生提出：一共8个笑脸，有3个粉笑脸，有几个红笑脸呢？ 列式（8-3=5） 师：请同桌互相说一说，这幅笑脸图我们一共列出了几道算式。（4道） ②出示彩笔图：请小朋友试着把四道算式写在纸上。 汇报、板书：5+4=9 4+5=9 9—5=4 9—4=5 ③请看第3题：请小朋友说一说你是怎样知道5+4=9 4+5=9呢？ （小组交流）汇报 师：你们的方法都很好，因为5和4组成9，所以5+4=9 4+5=9。 请同桌说说你是怎样知道9—5=4 9—4=5呢？ 汇报 师：你们真聪明！通过自己的努力和笑脸、彩笔成为了好朋友，高兴吗？让我们一起来唱、来跳《找朋友》。 2、闯第二关 学生摆个6个白正方体、2个蓝正方体。 师：请看正方体图图，试着一下写出四道算式。 汇报板书：6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6 问：女生说一说你是怎样知道6+2=8 2+6=8 ？ 男生说一说你是怎样知道8-2=6 8-6=2？ 请讲给同桌听。 小结：老师给你们带来了几个笑脸？（8个） 和几根彩笔呢?(9根) 你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。（板书：8、9的加减法。） 3、课中操 4、闯第三关 电脑出示：7+1= 8-1= 1+7= 8-7= 师：不用摆，请小朋友说出这四道题的得数？ 汇报 师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？讲给同桌听。 学生交流、汇报。 5．小结：你们用智慧闯过了三关，看智慧星来了，它给你们带来了礼物（在袋子里），高兴吗？ 三、游戏活动 邮递员 信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 师：老师有两