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教师网络研修活动设计方法 ?( 标签：? 教育 分类：? 枕风读书 教师网络研修活动是一种成人非学历性质的远程学习活动，它以一线教师为活动主体，在助学者的指导下，以发展教师实践性知识、改进教师教学行为为主要目的。 教师知识来源于个体经验，并通过对经验的反思得到发展，因此，教师网络研修活动遵循经验学习圈模型，教师经验学习圈的四个阶段，以具体工作情境为切入点，以课堂实践中的问题为引领，循环反复。： 1、具体经验获取阶段，课堂实验与观察，发现问题 具体经验必须以教育经历为基础，基于教师的反思活动，依附于教育者个体（个体知识，隐性知识）。 该阶段目标： 捕获、感知教师的具体经验——隐性知识获得阶段（个体知识，定性与定量的课堂观察） 领悟、抽象教师的具体经验——显性知识获得阶段（社会知识 ??对话交流，对比分析） （注：显性知识是建立在领悟基础上的，抽象出的独立的、社会的及文化传播的词汇、符号和图像等。该阶段助学者可以提供个人、团队具体经验获取报告等工具。） 2、反思性观察阶段（特殊），案例分析与教学反思，分析问题 反思性观察是一种批判性反思，要转变观念，依赖于课堂观察方法与技术的支持，个人反思与集体反思相辅相成。 该阶段目标 使教师感知的具体经验得到理性提升 促进教师教学观念的转变和教学行为的改进 （注：个人反思活动包括对一个或多个具有共性的课堂进行反思性观察，撰写反思报告。助