对“留守儿童”教育案例.docVIP

对“留守儿童”教育案例 　　我所从事的是农村教育工作，农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学又是整个教育的关键和难点　，要搞好农村小学教育，班主任的工作是非常重要的。特别是近几年，改革与开放，经济与发展，求职与谋生，农民外出打工已成热潮，催生出了“留守儿童”这一非凡群体。儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，面对“留守儿童”的涌现，尤其是农村中小学“留守儿童”数量的日益增加，对农村班主任工作提出了更高的要求。下面我就我在这十多年来对班级管理中对我乡留守儿童存在的问题有： 　　一、是留守儿童生活问题。由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。 　　二、是留守儿童教育问题。父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学。 　　三、是留守儿童心理问题。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。 　　四、是留守儿童道德行为问题。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差，留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。 　　五、是留守儿童安全问题。部分留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负。 　　一、案例。 　　我曾经接手过一个四年级，班里二十多个学生中，有十几个是“留守儿童”。其中有个学生叫小颜，“留守儿童”的性格特点和不良行为习惯在他身上表现得淋漓尽致。小颜的父母在小颜两岁时就出外打工了，一年只回来一次。小颜交给他奶奶看管。奶奶要干农活，平时都不怎么管他。而且本身的教育意识和教育能力不高，觉得上学了，一切交给老师就行了，对他的学习都放任不管。因此，小颜养成了散漫的生活态度。而且学习习惯也很差，上课不认真听讲，经常不完成家庭作业，还编一些谎话骗老师。同学们讨厌他的习惯、做法，看不起他。他也因此经常跟同学发生纠纷，经常跟同学打架。他的父母要是一听说他学习成绩差，就打电话把他痛骂一顿。童年的生活少了父母的陪伴与关爱，还要经常遭到责骂，再加上遭到同伴的排斥，不好的行为表现也会遭到老师的批评，从而让他形成了孤僻的性格，心理十分自卑，缺乏自信。他对学习渐渐地失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了。很多老师也认为只要他上课时乖乖坐着不吵闹就好了。 　　二、措施。 每每看到他“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带他回到班级的大家庭里来，一定要让他重拾起学习的信心和勇气。古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”因此我开始慢慢的观察他，了解了他的心理特点及其成因后，我主要采取以下三个措施： 　　1．家校联系，形成强大的教育合力。人的教育是一项系统的教育工程，在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。虽然留守儿童的父母不在身边，但我们可以与他们取得联系，让他们配合学校的教育，以免发生教育的“短路”。我首先对他进行了家访，通过聊天，帮助家长走出教育误区，提高思想认识、转变观念，与学校教育形成合力。让他奶奶知道教育不只是学校的事，家长也有责任，要求她督促孩子完成家庭作业。同时跟他父母取得联系，告诉他们不要以分数来衡量孩子的好坏，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁。还要求他们经常给孩子打电话，让孩子感受到父母的关爱。我也经常给他父母打电话或者聊QQ，把小颜在学校的表现跟他们汇报，并跟他们商量对策，告诉他们对小颜要多鼓励，少批评。有一次，小颜在作文中写到：“我多么希望我的妈妈也能像别人的妈妈那样呆在我身边。”我知道他想念妈妈了，我特意带他到家里跟他父母视频聊天，看着他们激动地脸庞，听着他们亲切的话语，连我都感动了。 　　2．倾自己之所爱，搭起信任的桥梁。 　　真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种默契。面对这个孤单的背影，面对这张落寞的脸庞，又怎忍心对他横眉立目严加呵斥，即使出现令你不愉快的一幕，又能狠下心来去惩罚他么？我一次又一次的对自己说，“你是他的老师，如同他的母亲，你应该帮助他。”　 　　于是，我经常找他聊天，聊天的内容不拘限于生活、学习，想到什么聊什么，了解他的兴趣爱好，消除他的困惑，让他知道我一直在关注他。生活中有了困难，我会像关心自己的孩子一样去关心他、帮助他。有一次他发烧了，我亲自把他送到卫生院，陪他做检查，打针，倒开水给他吃药。他的生日，我给他送一件他喜欢的小礼物，还请全班同学和他一起过生日。这一天，他流着泪说：“这是我第一次过生日，以前只是在电视里看到别人吃蛋糕，今天我也能吃到蛋糕了。谢谢老师和同学们！谢谢！谢谢你们！”听了这句话，我知道我