五年级数学第三单元长方体和正方体的教学设计.docVIP

第三单元长方体和正方体 课题一 长方体的认识 教学内容 教材27—29页的内容。 教学目标 1.使学生 认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。 2. 引导学生认识并理解长方体的长、宽、高 。 3. 通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力 , 培养学生初步的空间观念和空间想象力。 教学重点 掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 教学难点 初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 教学准备 多媒体课件，长方体框架，长方体形状的纸盒若干，12根小棒。 教学过程 第一次备课 第二次备课 一、初步感知 , 导入新课 。 1、 引导谈话。在日常生活中我们所看到的保健箱、牙膏箱、建筑用的砖块等 ，它们的形状都是长方体。 2、谁还能说出生活中的长方体实物？ 二、启发引导 ，探索新知。( 一 ) 认识长方体 1、活动一： 拿几个长方体的物品来观察，你能发现什么？将小组同学的发现填在下面的表格中。 （1）长方体有 个面。 （2）每个面是什么形状的？ （3）那些面是完全相同的？ （4）长方体有 条棱。 （5）哪些棱长度相等？ （6）长方体有 个顶点。 长方体是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。 2、活动二： 用细木条和橡皮泥，小组同学共同做一个长方体的框架。说一说在制作过程中你有什么发现？ 你能回答下面的问题吗？ （1）长方体的12条棱可以分成几组？ （2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ 指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米？ 3、活动三：剪下附页1的图样。 把图样中完全相同的长方形涂上同样的颜色。 用这个图样做一个长方体。 量一量所作长方体的长、宽、高各是多少厘米？ 板书设计： 教学反思： 课题二 正方体的认识 教学内容 教材30—32页的内容。 教学目标 引导学生认识正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。 使学生认识正方体的棱长。 培养学生的观察和操作能力，逐步形成空间观念。 教学重点 认识正方体的特征。 教学难点 理解长方体和正方体的关系。 教学准备 正方体教具，投影仪，课件。 教学过程 第一次备课 第二次备课 一、认识正方体 1、拿一个正方体的物品来观察，想一想它有什么特点？ （1）正方体的6个面 。 （2正方体的12条棱 。 通过观察可以知道：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。 2、剪下附页2的图样做一个正方体，再量出它的棱长是多少厘米？ 3、揭示长方体和正方体的关系。 正方体长方体 正方体 长方体 用图来表示它们的关系。 一、巩固深化 ，培养能力。1、 填空。 (1) 长方体有——个面,6个面都是——(也可能2个相对 的面是——), 相对的面的面积——, 长方体有——条棱, 每组相对的4条棱的长度都——,长方体有——个顶点。(2) 长、宽、高都相等的长方体叫——(也叫——),正方体 是——的长方体,6个面都是——,6个面的面积都——,12 条棱的长度都——2. 判断。(1)长方体和正方体都有6个面 12条棱和 8个顶点。( ) (2)到有6个面、12条棱、8个顶点的物体不是长方体就是正方体。 ( )(3) 长方体相对面的面积相等。 ( ) (4) 正方体是特殊的长方体。 ( ) (5) 相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。( ) 二、巩固练习： 1、一个长方体的所有棱长和72厘米，已知长是8厘米，宽是6厘米。高是多少厘米？ 2、这是长方体的三条棱：（单位：厘米） 1 3 2 = 1 \* GB3 ①后面的面积是（ ） = 2 \* GB3 ②哪两个面的面积是6平方厘米？ = 3 \* GB3 ③上下两个面的面积和是（ ） = 4 \* GB3 ④棱长之和是（ ） 作业：完成的练习一作业。 板书设计： 教学反思： 课题三 长方体的表面积 教学内容 教材33—34页的内容。 教学目标 1、使学生理解长方体表面积的意义 , 掌握长方体表面积的计算方法， 能够正确地进行计算 , 并能运用所学知识解决一些实际题 。2．在探索学习中建立初步的空间观念,发展初步合情推理能力。 3. 培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。 教学重点 长方体表面积计算的基本思路和方法。 教学难点 根据长方体的长、宽、高 , 确定每个面的长、宽是多少。 教学准备 多媒体课件、剪刀、长方体盒子、尺、硬纸板、火柴盒。 教学过程 第一次备课 第二次备课 ?一、自主探索