数学教师进步的过程.docVIP

浅谈数学教师进步的过程 三亚市海棠湾镇温泉小学 曾桂善 回想我们小学数学教研组进步的过程，感到有这样几个要素在起重要的作用。首先是我们数学教研组的四位老师本身都有一种渴望进步的愿望；其次，是学校“提升教师，发展学生”的办学理念，以及推进“以校为本教研制度建设”的工作抓手和切入点，为老师创设了专业发展的良好氛围；几年来我们学校数学教研组走过了这样的路。 　　1、从课堂教学中的问题开始起步 　　我们学校数学组的四个老师，有着教学的热情与信心。在平时的课堂教学中，我们老师常常为了一节课绞尽脑汁。但在实际教学中，我们也发现：有的老师只注意已有学习材料的选择和使用，不注意对教学过程中生成的各种鲜活的学习资源的开发和利用；有的老师尽管对教学所提供的学习材料进行了重新的处理和选择，也给学生一定的发展空间和时间，但流于形式，使得应该完成教学目标也没有达成；还有的老师尽管在教学过程中关注了学生中发生和产生的一些学习资源，但使用时却是走过场，没有从学生思维的特点引出知识的结论，还是回到了教师所预设的结论上,使学习资源没有发挥其应有的教育价值…… 　　针对上述情况，“导师”和我们数学教研组一起，开展了以“实践反思为形式”，以“改善教学行动”为宗旨的教研活动。每周固定两次的教研组活动，我们以最常见的“说课”开始：从最开始的宣读教案，渐渐地，我们开始学着说教学指导思想、说课堂上可以使用的教学策略；我们听