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多位数乘一位数口算乘法 教学内容：56、57页例1。 教学目标： 1.?知识与技能：使学生掌握整十整百数乘一位数的口算方法。 2.?过程与方法：通过在具体的情境中，发现学生发散性思维。 3.?情感态度与价值观：培养学生从数学的角度去观察周围世界的习惯，体会到乘法在生活中的应用。 教学过程： 一、创情导入 观察主题图，提出数学问题 同学们，今天老师想让大家放松一下，我们去游乐场玩，好么？（出示主题图） 小朋友，我们来观察一下，从这幅图，你能发现什么？ 你能根据这些信息，提出用乘法计算的问题么？ 二、学习新知 你还想提是么，非常好，我们可以在四人小组里每个人提一个问题，组长记录下来，并列出算式，好么？给大家3分钟时间，开始。 1．小组活动 有部分小组提前完成任务，有的在规定时间内还没完成，希望我们都能在够齐心协力共同完成任务，提高我们的合作效率。 2．小组汇报，老师板书学生算式 7人玩登月火箭要多少元？8×7= ???10人玩激流勇进要多少元？10×10= ???3人玩碰碰车多少元？20×3= ??3人坐过山车需要多少元？12×3= ???… … 真不简单，可有些算式好象不能直接用乘法口诀解决，你们是怎么算的呢？（整理板书，只剩下整十数乘一位数的算式） 3．研究10乘几 10×6=60得数是怎么算出来的呢？请大家先独立思考一下。 学生独立计算 汇报 （1）我们已经知道9×6=54，只要再加一个6，就是10×6的得数了，也就是54+6=60 （2）因为10个6就是60，所以10×6=60 （3）我们可以把10看成1，1×6=6，再加上去掉的一个0，就是60了。 …?… 很棒，大家用不同的方法算出了结果，现在谁能给大家出几道这样的10乘几的算式?，我们来一起做一做。 ??????10×8=??10×4= 4．探究20乘几 20×3=60你们是怎么算出得数的？有几种方法，大家在小组里讨论一下，请组长记录你们组里的好方法。好，开始。 学生汇报。 方法一：20+20+20=60 方法二：因为3个10是30，所以3个20是60 方法三：将20×3看成2×3=6，再补上一个0，就是60了。 5．能猜出今天我们的学习的内容么？ S：口算乘法 三、基本练习 （1）数学卡片口算 4×5=??????????30×3=?????????300×3=??????????2×7= 20×7=????????200×7=???????????3×3=???????4000×5= 400×5=??????3000×3=????????2000×7=?????????40×5= 让学生在卡片上独立算，全班和答案核对。 300×3、?200×7、4000×5怎样算？ （2）这些算式有什么相同的地方吗？ 这些多位数有什么特点？ （3）师出示课题：整十、整百、整千数乘一位数（全班齐读课题） 小结：计算时，我们可以把它们转化成加法计算，也可以把它们看成几个十、几个百、几个千乘一位数来计算。 小结：因数末尾有几个0，就在积的末尾添写几个0. 四、巩固练习 1．?口算下列乘法，并对同桌说说你是怎样想的？ 60×7= 600×7= 6000×7= 50×6= 500×6= 5000×6= 2．练习十二 第一题 3、练习十二 第二题 4、拓展 180=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（） 五、小结 今天我们学习了什么？你有哪些收获呢？