第12课卡通——动起来的漫画.docVIP

PAGE PAGE 2 课程名称：第12课 卡通——动起来的漫画 教材：人民美术出版社 年级：五年级下册 主要教学内容、教学设计的指导思想、教学目标分析、教学过程和步骤的解析、教学重点难点及解决办法、教学方法手段、 教材分析： 本课属于造型·表现学习领域。本课的设置意在通过对卡通知识的了解，丰富学生对卡通的认识，掌握卡通的创作规律，提高学生的造型能力，为今后的美术创作奠定造型基础。 教学目标： 知识和技能： 1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。 2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。 3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。过程与方法： 通过了解卡通的概念、卡通的发展历史，感受卡通形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。情感态度和价值观： 1、培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。 2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况，从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。 教学重难点 重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画” 、“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。 难点：运用卡通造型手法进行创作。 教学过程 （一）导入部分 师：展示一组漫画，让学生了解下漫画的特点。 生：漫画是一页页的。 师：漫画的特点： 1、形象夸张 2、颜色艳丽 3、诙谐幽默的揭示生活。 师：想让静止的漫画动起来会是什么效果呢？ 展示连贯的漫画组成的动画。让学生比较同样是表达一个事情，这两者有什么不同？谁给你的印象最深刻？为什么？ 生：一个不动，一个动，有连续性…… 第二个，更生动，更有趣…… 师：有连贯性，有情节在推动故事的发展，同时也有声效。在这样的世界里，有声音，有动作每样东西都有生命，这就是一个有趣的卡通世界。今天我们就来学习下《卡通——动起来的漫画》（板书课题） （二）进入新课 1、卡通形象的特点 师：同学们，你们都知道哪些卡通形象呢？ 生：海绵宝宝、擎天柱、哆来A梦…… 师：展示卡通形象 “喜羊羊”和普通的羊比起来它有什么特点？ 生：形象夸张 师：展示海绵宝宝的形象，它有什么特点？ 生：颜色艳丽 师：展示孙悟空在吃桃子，唐老鸭在滑滑板，这又展示了卡通形象的什么特点？ 生：拟人 2、不同国家动画的特点 师：展示《牧笛》、《张飞审瓜》、《曹冲称象》、《千与千寻》、《猫和老鼠》五个动画片的图片。 师：这些都分别是哪个国家的动画片呢？ 生：前三个都是中国的，《千与千寻》是日本的，《猫和老鼠》是美国的。 师：这三个国家的动画片都有什么特点呢？ 中国：强烈的民族特色 日本：精致唯美 美国：夸张幽默 师：分别介绍《牧笛》是水墨动画、《张飞审瓜》是皮影戏、《曹冲称象》是木偶剧。 3、不同动画的制作方法 师： 展示以下三个动画片的图片，并介绍它们的不同制作方法 《怪物公司》美国电脑三维卡通片 《小鸡快跑》泥塑 《南方公园》加拿大纸艺卡通片 （三）学生实践 师：现在可以开始动手画一画，自己喜欢的卡通形象。注意卡通形象的夸张特点。（教师来回指导） （四）教师评价 说说自己绘制的卡通形象特点，为什么喜欢它。 板书设计 第12课 卡通——动起来的漫画 卡通形象的特点： 不同国家动画特点： 形象：夸张 中国：强烈的民族特色 颜色：艳丽 日本：精致唯美 拟人 美国：夸张幽默