安宝良教学设计学会合理消费.docVIP

2014年学前及中小学教育教学论文（设计、案例）评选征文附件1 2014年学前及中小学教育教学论文（设计、案例）评选征文 编号： 题目： 学会合理消费 姓名： 安宝良 单位： 陇南 市 康 县（区） 平洛中学 学校 学段： 初中 学科（领域）： 思想品德 类型： 教学设计 联系电话： 学会合理消费 一、教学总体设想及依据 1．以新课标理念指导教学全过程。教师在教学过程中，通过创设情景，设计活动，激发学生学习的动机，培养学生学习的兴趣。在平时的生活中展开切入、提升，把生活的体验引入课堂，紧扣教材，又不拘泥于教材。在生活情境中通过自主探究、合作学习促进学生在情感态度价值观、能力、知识的健康发展。 2．依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，有利于培养学生学习兴趣，提高教学效率，完成教学目标。 二、教学背景分析 1.教材分析： 学会消费、适度消费是本课的教学重点与难点。随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，结合学生消费实际，以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和具备简单的理财能 2.学情分析： 我校学生都是土生土长的农村孩子，家长为了孩子好好学习，大多数外出务工，本着为了孩子的前途，再苦再累也要为孩子创造一个优越的学习环境与生活条件，所以他们想要的，家长一般都会满足。甚至有些家长总认为自己经常在外，对孩子的教育关认为他所拥有的、所享受的一切理所当然，部分学生对金钱的来之不易很难理解，更难理解父母辛劳的艰辛，过早享受消费、娱乐消费，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。 三、教学目标 情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 能力目标：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的分析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 知识目标：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。 四、教学重点、难点 教学重点：如何进行合理消费？ 教学难点：我们的生活水平提高了,为什么还要提倡节约、合理消费? 五、教学方法 案例分析法 小组合作法 六、教学过程与教学资源设计 创设情境、导入新课 欣赏歌曲：《等咱有钱了》 设问：①等你有钱了，会不会这样花钱？ ??? ? ②这样花钱存在哪些不妥的地方？ 改革开放以来，我国的经济建设取得了巨大成就，人民生活水平达到了小康水平，可支配收入增加了，但是这样的消费太奢侈、太浪费，极不合理，这启示我们应该树立正确的消费观，学会合理消费。 （一）消费面面观： 活动一：（教材小栏目“杨洲的感叹”) 得出结论：1.人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高 活动二：(教材小栏目“人们的消费趋向”，讨论：人们的消费趋向说明了什么？) 得出结论：2.人们的消费观念在不断发生变化 归纳： 3．人们生活水平发生变化的根本原因：社会经济的发展 活动三：（教材小栏目“中学生的零花钱使用情况”的小调查，你觉得自己对零花钱的安排是否合理？） 过渡：引出“二、学会理财 合理消费” （二）学会理财 合理消费 1.公民参与社会经济生活的表现：关注国家经济建设；学会理财，合理消费。 活动四：说说、看看我们身边的各种消费现象 讨论：“在实际生活中,中学生怎样树立正确的消费观念？” 2．合理消费 树立正确的消费观念 理性消费 计划消费 绿色消费 精神消费 讨论：现在生活水平提高了，为什么国家还要倡导“勤俭节约，艰苦奋斗”？