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丰富课堂评价方式 提高教学效率 课堂评价运用得当，可以充分调动学生学习的积极性，让他们踊跃参与到学习过程中，有了学生积极合作，课堂效率想不提高都难！ 一、恰当及时的教师评价语言，收获惊喜。 小学生正处于自我意识和独立意识增强的年龄阶段，非常在意自己在别人心目中的地位。在评价中加上自己的肢体动作：竖起大拇指，相互握握手、摸摸头，一个赞许的目光，一个微笑，一个点头等等。通过不经意的语言评价和动作去改变学生的听课情况，让学生感到自己能行、是最棒的，只要自己敢想、敢说、敢动、敢尝试，就能得到老师的肯定，同学的认可。 二、巧用奖励的手段，激发学生学习兴趣 　小学生年龄小，相对于口头评价，他们更想得到老师特别的奖励。比如，小的实物、贴花等。在学生上课认真、有特别表现时，再给予这个学生一张小贴画，并告诉他们到学期末谁的贴纸最多，谁就是我们班最棒的，从而激发学生学习兴趣。 三、实行小组竞赛评价，培养学生的合作意识 让学生学会了合作，学会了关心，学会以集体的力量去竞争。这样的评价，对于形成学生的集体观念和伙伴合作学习的习惯非常有效。但在进行分组时，一定要考虑学生的个性特点、表现、成绩等因素。