低年级识字的一些教学方式.docVIP

低年级识字的一些教学方式 识字是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢? 又怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣呢?在识字教学中的一些尝试： 1、游戏活动识字。识字的“机械化”枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。六、七岁的孩子，特别活泼好动，对身边的一切都充满了好奇。根据学生年龄特点和新教材的特点，遵循学生认知规律，从学生的心理特点出发，在教学中采用生动活泼的游戏教学形式，使学生在游戏中充分享受“玩”的快乐，在有意识的“玩”中调动记忆的热情，从而使识字教学既充满趣味，又效果良好。 2、创设情境，故事识字： 结合小学生爱听故事的特点，在识字教学中插进一些智慧和励志型的中华小故事，一来活跃课堂气氛，加深学生对生字的理解，二来也可以让学生对中国历史和文化有所了解，激发他们阅读的兴趣。用故事把生字串联起来的做法，对低年级的学生是很有效的。 3、利用直观的教具 我们要利用小学生直观形象为主的思维形式，恰时地运用一些直观的教具。比如：生字卡片、挂图、字盘……等等的运用。这样就会使抽象的教学变得简单，明确和具体。从而大大提高了识字教学的效率。 4、教师要学会表扬学生，鼓励学生。 在教学中只要教师给学生表扬或微笑都会满足学生自信的心理，都会激起他们学习的兴趣。因此，在学生通过自己的能力，识记住某个汉字时，教师要适时的用语言或表情对学生进行鼓励；也可用