幼儿园安全管理措施问题.docx

浅谈幼儿园安全管理措施 幼儿园的根本是安全，只有在安全的基础上，才能谈得到教育， 谈到多种模式，只有安全，孩子们才能开心地在幼儿园成长。那么我 们通过什么方式来帮助幼儿掌握安全知识呢？ 首先，可以充分利用家长开放日、专题活动、宣传讲座等形式为 幼儿及家长进行生动的自我保护知识。教师也可以在健康教育课上用 形象的语言耐心地向孩子们讲解了遇到鼻子出血怎么办、摔倒后要注 意什么、日常生活中要注意什么等等具体的问题，同时用动作引导孩 子究竟该怎么做，使他们真正理解了自我保护的方法，提高幼儿的自 我保护意识。 其次，可以通过家园配合，形成教育合力，向家长介绍一些“安全” 、“自救”的知识，介绍培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要 意义，提高家长培养幼儿自我保护能力的意识，共同提高幼儿的安全 意识。下面着重谈谈安全教育方面所要注重的事项： 　一、安全教育的实施者——教师　 　 在幼儿园中保护幼儿的安全是教师的职责之一，教师也是幼儿园 安全教育的主要实施者。在户外活动时，为了培养孩子预测、判断、回 避危险的能力以及探索、创新、自主的精神，教师允许孩子尝试各种 他们自创的具有“冒险性”的活动及自己发明的一些游戏设施的“非常 规”玩法，不会轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动，相反，他 们还会参与到孩子们新奇剌激的活动中去，成为孩子们活动中“同伴”。 当然给孩子以充分自由的前提是让孩子掌握一些基本的、必须 的安全行为规则。当孩子第一次玩某一器械，或对一些游戏设施还未 完全适应，或尝试某些具有危险性的活动时，教师会作为一个有经验 的成人，与孩子们一起讨论、分享如何安全使用某一器械、可能存在 的危险以及如何避免危险发生的经验等，并在儿童对这些器械设施活 动的反复尝试中给孩子以适当的安全指导与提醒。 二、安全教育的支持者——家长、社区 　 幼儿园的安全工作、安全教育的目的，就是保障儿童的安全，这 不仅仅只是幼儿园及教师的任务  ，家长和社区的参与也是必不可少 的，与家长的沟通、社区资源的共享等都是幼儿园安全教育顺利进行 的前提。许多到国外幼儿园参观的中国教师看到外国孩子拿着锯子或 斧头等猁的工具正在认真地敲着钉子时，都会瞠目结舌、惊叹不已： 因为这在中国是绝对不可能的，即使教师提供这些工具，家长也决不 会同意孩子使用。这就是我们的家长与国外家长在“什么对孩子是安 全的”这一问题存在的观念上的差异，这就导致了与家长沟通时的不 同成效。 三、安全教育的内容——渗透于游戏和生活中　　　 以“消防安全教育”这一主题为例。首先教师和孩子们一起讨论关 于消防安全的孩子们感兴趣的任何内容，如消防演习有哪些步骤，怎 样逃离火灾现场，有哪些消防用品等；接下来在各种游戏活动中，孩 子们就可以去亲身体验刚才所讨论过的内容。一些关于消防安全的有 趣的图片，然后自己写关于这些图片的小故事，或者看图说话，参观 附近的消防站，消防队员给他们做真正的消防演习，介绍一些自救技 能等，每个幼儿还会得到一本防火画册，在涂涂画画的游戏中，了解 掌握一些消防的安全知识。　　 　 四、安全教育的新焦点——情感安全 　　 由于儿童敏感于成人的言行，他们会因为成人的担忧焦虑而产生 一种不安全感，因此幼儿园中照料孩子的教师们开始关注给孩子以情 绪情感上的安全经验。然而从很多事例中我们不难看出我国的安全教 育在幼儿园中是没有能够真正实现的。等到事情出现了再去解决问题 已经是迟了！许多幼儿园还是以知识的传授为主体，在安全教育方面 上欠缺的。对于幼儿园的管理来说，安全是应该放在首位的，孩子的 快乐健康成长离不开安全，知识固然重要但有什么比保障幼儿安全更 重要的呢？重视幼儿园的安全管理比什么都有用！ 　《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿 的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”我们在新的形势下，根据 《幼儿园管理条例》、《规程》、《纲要》，结合本园实际，积极探索有效的幼 儿园安全教育管理方法，通过三年的实践运行，总结了一些点滴经验， 在此做以下浅谈： (一)建立健全周密有效的幼儿园安全教育管理保障机制 1.提高安全意识、健全安全机制、强化安全岗位责任 　 让幼儿幸福、快乐、健康、安全是所有家长和老师们的美好愿望， 要达到这一愿望，必须为幼儿创设一个安全的保障机制。我们组织全 体教职工认真学习《办法》《条例》《规程》《纲要》和上级安全文件，充分 认识安全工作的重要性，时刻树立“安全第一责任重于泰山”的思想。 为了强化各部门的安全管理，根据“谁主管谁负责”的原则，将幼儿园 安全工作分成：后勤综治安全、食堂管理安全、教育教学活动安全、卫 生保健安全四大部分，责成部门主管领导担任各组安全工作组长。为 了强化监督，幼儿园从上至下层层签订安全责任书，通过细致的分工， 安全责任书的签