部编本小学语文教材的编写理念、特色和教学建议（教师培训用）.pptxVIP

“部编本”小学语文教材的编写理念、特色和教学建议;分享提纲; 一、为何新编（背景） 基于课标—— 四个坚持 四个强调 四个加强 基于现状—— 教材现状 教学现状 基于发展—— 核心素养 核心价值观和传统文化 何为部编; 1.坚持了01年课改初期实验稿提出的语文课程的基本理念 2.坚持三个维度的课程目标 3.坚持培养创新精神和实践能力 4.坚持推进儿童阅读 ;四个坚持——;四个坚持——;四个坚持——;四个坚持——;四个坚持——;四个坚持——;四个坚持——;——基于课标：四个强调;——基于课标：四个加强;四个加强——;四个加强——;四个加强——;四个加强——;——基于现状 1.教材现状 2.教学现状 ;教材现状：站在高处审视教材 九次课改，教材变化很大 视角：弘扬真善美，批判假恶丑；民族立场，世界眼光，人类视角。 举例说明;教材现状：站在高处审视教材 教师要学会使用、开发、选择语文课程，也给学生留出选择和拓展的空间。这是课标的要求。;教学现状：立足教改兼容并包 问题： 在工具性和人文性的关系上 在以学生为主体以教师为主导的关系上 在处理教课书和其他语文课程资源上 不断吸收好的经验成果，摒弃那些虚假的繁荣。课标修订是这样，教材新编也是这样。 ;——基于发展 你永远不能无视时代的新发展、新要求、新挑战。 核心素养 核心价值观和中华传统文化 …… ;核心素养—— 核心素养将成为未来基础教育改革关键词。 《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》指出，学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合体现在社会参与、文化素养、自主发展等三大领域，表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。;我国学生核心素养（征求意见稿）;核心素养—— 陈先云先生从理解、运用、思维与审美四个维度，列出了小学语文核心素养清单。 ——语言理解能力 ——语言运用能力 ——思维能力 ——初步审美能力 语文核心素养的实施途径：阅读系列、表达系列的课，是实施的途径；听、说、读、写，是实施的途径；生活是实施的途径……;核心价值观和中华传统文化—— 经济发达，精神缺钙。 弘扬优秀传统文化，培育社会主义核心价值观，传递强大的正能量，培育有文化、有自信、有见识的中国人。 ;——为何“部编”？ 崔 峦： 温儒敏： 韦志榕：充分认识基础教育课程改革新要求，新要求核心是提高教育质量。 ;二、如何新编 历时长 要求高 体制创新 参与度广 总的原则：扬长补短，守正创新，夯实语文基础，提升语文素养。 总的目标：提高语文教育教学质量。 ;二、如何新编 ——部编本教材的总体编写特色 ——部编本教材的七个创新点 ;——部编本教材的总体编写特色 1.体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透。” 2.接地气，满足一线需要，对教学弊病其纠偏作用。 3.加强教材编写的科学性。 4.贴近当代生活，体现时代性。;——部编本教材的七个创新点 1.选文问题 数量与内容 选文四个标准：经典性，文质兼美，适宜教学，时代性。 很多经典课文又恢复了，时文相对少了。鸡汤文 传统文化、革命传统教育的篇目有所增加 ;——部编本教材的七个创新点 2.更加灵活的单元结构体制 双线组织单元结构：一条线是按照“内容主题”组织单元；另一条线是将语文