西塞山怀古教案设计.pdfVIP

西塞山怀古 1．了解诗人刘禹锡的生平。 2．了解咏史诗的一般特点。 教学目标 3．理解诗中借古喻今的写法。 4．理解诗歌的内容和境界。 教学方法 诵读-讨论-评讲 课时安排 1 课时 教学过程 教师主导活动 学生主体活动 个案补充 一、课前导学 课前预习： 预习作业： 读 1．朗读、背诵《西塞山怀古》 默写 2．默写《西塞山怀古》 讨论 3．讨论：这首诗表达了作者什么样的 提名 4 人板演，其余学生在默 思想感情？ 写本上默写，提名学生批改，出现 二、复习和导入 错误的学生，订正 复习练习： 1．默写《左迁至蓝关示侄孙湘》 需学生知道的部分，要求学生 三、新课 画下来。关于这首诗的写作背景部 文学常识：课本该诗下注释 1， 分，学生自读，了解。 展示讨论： 1．朗读 1.指导学生有感情地朗读全诗 ①老师范读 西塞山怀古 刘禹锡 ②学生自由朗读 王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。 ③提名有感情地朗读 千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 ④提名试背 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。 1 / 5 教师主导活动 学生主体活动 个案补充 2．展示问题 2．分组讨论，提名学生发言，展示讨论 （1）全诗用什么手法来表现 结果 主旨？ （1）答：借古讽今、寓情于景 （2）“王濬楼船下益州，金陵 （2）答：“下”和“收”字用得好。 王气黯然收” 这一联中哪两个字 “下”：一有符合地理形式，由上游向下游 用得好？？ 进军，符合历史事实的意思；又有西晋攻下 （3）颔联将晋吴之战的形势 了东吴的意思；“收”字，写出了东吴的望 从哪些方面作了形象地描绘？什 风披靡。 益州金陵，相距遥遥，一“下”即 么手法？（千寻铁锁沉江底，一片 “收”，何其速也!两字对举就渲染出一方是 降幡出石头。） 声势赫赫，一方是闻风丧胆。 （4）赏析颈联 （3）答：①从形象上看，一横一竖，一 （5）尾联含蓄地表达了怎样 下沉一高扬；从色彩上看，一边是晋军烧毁 的深意？（今逢四海为家日，故垒 铁锁的冲天火光，一边是投降的白旗；从气 萧萧芦荻秋。） 氛上，晋军得胜趾高气扬，东吴兵败无限凄 3．总结主旨 惨。