与命运搏斗的天才残疾人女作家教案设计.pdfVIP

与命运搏斗的天才残疾人女作家 【教学目标】 1．感受海伦凯勒个性品质，体会作者字里行间流露出的对海伦凯勒的感情。 2 ．学习本文通过生活细节表现人物性格的写作方法。 【教学重点】 1．重点：学习本文通过生活细节表现人物性格的写作方法。 2 ．正确认识评价海伦凯勒，感悟海伦凯勒品格，实现 “读人”到 “做人” 的思想飞跃。 【教学难点】 鉴赏高度个性化的细节描述以及作品的艺术风格。 【教学过程】 一、新课导入 教师：提到海伦凯勒，想必大家都不陌生吧？现在我们来做一个游戏：同学 们是度娘，请注意，现在老师要上网搜索信息了。我在百度上输入的关键词是海 伦凯勒，那么网页上会跳出哪些相关信息呢？ 学生：（开火车或自由发言。） 二、新课讲授 1．介绍海伦凯勒的个人情况、作品。 教师：同学们，接下来让我们一起初步了解海伦凯勒 海伦·凯勒（HelenKeller，1880 年 6 月 27 日－1968 年 6 月 1 日），美国著名 的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充 血而被夺去视力和听力。1887 年与莎莉文老师相遇。1899 年 6 月考入哈佛大学 拉德克利夫女子学院。1968 年 6 月 1 日逝世，享年87 岁，却有 86 年生活在无 光、无声的世界里。在此时间里，她先后完成了 14 本著作。其中最著名的有： 《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。她致力于为残疾人造福， 建立了许多慈善机构，1964 年荣获“总统自由勋章” ，次年入选美国《时代周刊》 评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。 2 ．根据我们之前对海伦凯勒的了解，你觉得海伦凯勒是一个怎样的人？请 用一个词语来形容他。 1 / 2 学生回答：略 教师过渡：（海伦凯勒）真的是这样一个人吗？让我们来一起通过这节课的 学习深入了解（海伦凯勒）！ 3 ．阅读全文，归纳文章段意 教师：接下来请同学们通读全文，在此基础上，归纳文章的主要内容 学生回答：略 4 ．（海伦凯勒）片段描写 教师：同学们看了课文，也归纳了课文的主要内容后，接下来大家思考一下， 课文总共写了几个有关（海伦凯勒）的片段。 学生回答：略 5 ．（海伦凯勒）经历 教师：通读文章，分析传记中主人公做了哪些事情，或者说是他有哪些人生 经历？ 加入社会主义政党，积极从事社会主义活动，帮助反对压迫或剥削劳工的事 业。 海伦•凯勒的戏剧表演出色，征服了最挑剔的观众，取得成功。 发表了多部作品，成为了一位有名的残疾人女作家。 一生积极地为盲聋人的利益奔走，对盲聋人事业做出了重要贡献。 6 ．（海伦凯勒）思想品质 教师：这些片段让你看到了一个怎样的（海伦凯勒），文章是通过哪些细节、 哪些字词来描写的？请大家先讨论，然后再选出小组代表准备发言。小组交流。 要求：首先确定发言顺序，尽量让更多的同学有机会发言；其次，发言内容 她刻苦努力，自强不息。有克服困难的顽强毅力，永不言败,身残志坚。热 爱生活，有不屈不挠的奋斗精神。用爱心去拥抱世界，为残障人士奉献一生。 【作业布置】 1．观察和自己比较亲近的人的行为举止，采撷具有个性的生活细节，用以 展现人物的个性特征，写一篇人物小传。 2 ．课外阅读 2 / 2