幼儿教育心理学知识分类和幼儿学习策略.pptxVIP

第四章 知识分类和幼儿学习策略第一节 陈述性知识的表征、获得与提取一、陈述性知识的表征（一）概念（二）命题1.含义命题是指实际表达的概念，这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断（陈述）本身，而是指所表达的语义。一个命题是由一个关系和一个以上的论题构成。2、命题网络 陈述性知识表征的一种形式，是由具有共同成分的两个命题彼此联系起来形成的。（三）表象 表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。从信息加工的角度来讲，表象是指当前不存在的物体或事件的一种知识表征，这种表征具有鲜明的/view/1071968.htm形象性。在心理学中，表象是指过去感知过的事物形象在头脑中再现的过程。（四）线性排序是在一系列元素中间的一种极为重要的关系，即这些元素是按某一维度来排列顺序的。（五）图式1.含义图式，是人脑中已有的知识经验的网络。是人随自己熟悉的范畴、时间、文本或其他各种实体中的命题、次序及知觉信息所做的综合。2.基本特征（1）图式含有变量（2）图式具有层次（3）图式促进推论二、陈述性知识的获得与提取（一）概念的获得及教育指导1.概念的获得概念的获得即理解一类事物共同的关键属性。2.概念学习的教学（1）在教学情境中大量使用例子（2）将例子与定义规则相结合（3）区别定义性特征和特异性特征（4）将新学的概念与已有的知识经验相联系（5）运用概念关系图二、陈述性知识的获得与提