二年级下册平均分例1、例2(12-14页)教学设计.docVIP

平均分例1、例2（12－14页）教学设计 教学目标： 1．引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。 2．让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 3．培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。 教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 教具、学具准备： 水果图片、课件。 教学设计： 一、创设情境，直观感知“平均分” 1．情境引入，感悟平均分的特点。 （课件展示故事）猴妈妈买来8个桃子，要分给兄弟四个，小猴子听说有桃子可以吃，可高兴了，老大拿了三个，老二拿了三个，老三、老四每人只分到一个。他俩不高兴了，嚷着“不公平、不公平。”同学们你们认为公平吗？ 那怎么分才公平呢？ 小猴子听了同学们的意见又重新分了桃子，（课件展示重新分桃子，每个小猴子分两个） 现在公平了吗? 为什么公平了？ 像这种每份分的同样多，这种分法我们就叫它“平均分”，这节课我们就来学习平均分。（板书课题） 齐读课题。 二．动手实践，初步形成“平均分”的表象 师：今天老师也给每组同学（4人一组）准备了一些物品，快打开数一数，都是什么（每组的个数不同）小组同学先商量一下怎样把这些水果分给你们组的同学，然后分一分。 学生活动，教师查看。 师：每组选个代表，