六年级下册数学教案第四单元比例的基本性质苏教版.docxVIP

比例的基本性质。(教材第38~42页) 1.指导学生认识比例各部分的名称。 2.让学生掌握比例的基本性质,会判断两个比能否组成比例。 3.培养学生观察、比较和概括的能力。 重点:掌握比例的基本性质,并能应用比例的基本性质解比例。 难点:用比例的基本性质判断两个比成不成比例。 课件。 判断两个比能不能组成比例,关键看什么?(两个比的比值是否相等) 如果不能很快看出两个比的比值是否相等,怎么办?(化简比) 比和比例有什么区别?(比表示两个数相除,有两个项;而比例则是表示两个比相等的式子,有四个项) 师:今天,我们继续来研究有关比例的知识。 1. 教学例4。（出示课件） (1)根据图中的数据写出比例。 (2)学生反馈。 ·两个三角形底的比和高的比相等,写成比例是6:3=4:2。 ·两个三角形高的比和底的比相等,写成比例是4:2=6:3。 ·每个三角形底和高的比相等,写成比例是6:4=3:2。 ·每个三角形高和底的比相等,写成比例是4:6=2:3。 (3)认识比例各部分的名称。 师:组成比例的四个数,叫作比例的项。两端的两项叫作比例的外项;中间的两项叫作比例的内项。 例如: (4)说一说其他三个比例的内项和外项各是多少。 (5)如果把比例写成分数的形式,你能指出它的内、外项吗? 课件出示:63= 2.教学比例的基本性质。 师:我们知道了比例各部分的名称,那么比例有什么性质呢?现在我们就来