六年级下册数学教案6.5正比例和反比例5苏教版.docVIP

课 题 正比例和反比例（5） 课时 6—5 总课时 总第: 日期 教学目标 使学生学会通过数量关系式判断两种相关联的量成不成比例，成什么比例，进一步培养学生的判断能力、思维能力。 教学重点 成正反比例的判断。 教学难点 成正反比例的判断。 教学准备 教学课件。 预习要求 教学过程 二次修改、旁注 一、复习引入 1、正反比例的意义分别是什么？它们有什么相同点与不同点？ 2、在圆柱的侧面积、底面周长、高这三种量中 当底面周长一定时，（ ）与（ ）成正比例； 当高一定时，（ ）与（ ）成比例； 当侧面积一定时，（ ）与（ ）成（ ）比例。 3、在被除数、除数、商这三种量中， 当（ ）一定时，（ ）与（ ）成正比例； 当（ ）一定时，（ ）与（ ）成反比例； 4、当×＝（、、为三种量，且均不为0）。 一定，（ ）与（ ）成（ ）比例； （ ）一定，（ ）与（ ）成（ ）比例； （ ）一定，（ ）与（ ）成（ ）比例。 5、导入：进一步学会判断成正反比例的方法。 二、探索方法 1、例题：下面每组题中两种相关联的量是否成比例，成什么比例？ （1）每小时生产零件的个数一定，生产零件总数量和时间。 （2）纸张总页数一定，每本页数和装订本数。 2、探究：①