六年级下册数学教案第四单元比例的意义苏教版.docxVIP

比例的意义。(教材第35~37页) 1.引导学生理解比例的含义,能用比例的定义判断两个比是否成比例。 2.通过教学,初步培养学生的综合、概括能力。 重点:理解比例的定义。 难点:用比例的定义判断两个比成不成比例。 课件。 1.复习与比相关的概念。 让学生说说什么叫作比,并举例说明什么是比的前项、后项和比值。 教师把学生举的例子板书出来,并注明比的各部分名称。 2.投影出示下面几组比。 让学生求出它们的比值。 12:16　　　34:118　　　4.5:2.7　　　10: 3.学生反馈并订正。 师:请同学们观察一下,哪两个比的比值相等? (4.5:2.7的比值和10:6的比值相等) 师:因为这两个比的比值相等,所以这两个比也是相等的,我们把它们用等号连起来。 (板书:4.5:2.7=10:6) 像这样表示两个比相等的式子叫作什么呢? 这就是这节课我们要学习的内容。(板书课题:比例的意义) 【设计意图:从学生已有的知识经验入手,方便快捷,为新课做好准备】 1.课件出示例3。 (1)学生分别计算出两张照片的长和宽的比,并计算出比值。 第一张照片:6.4:4=1.6,第二张照片:9.6:6=1.6。 (2)师:你们发现了什么?(这两个比的比值都是1.6) 教师追问:所以这两个比怎么样?(这两个比相等) (3)教师说明:因为这两个比相等,所以我们可以把它们用等号连起来。 板书:6.4:4=9