六年级上数学听课反思分数除法人教版新课标.docxVIP

六年级上数学听课反思-分数除法人教版新课标 初听这一课题，感觉非常简单，“分数与除法”这一知识点可以用有一句话来概括：除法与分数的关系，被除数即分子，除数即分母。但细细一想，学生要理解， 还真不是一件容易的事情。用分数表示商就象把一些物体看成“1”一样，是学生认识上的一次飞跃，要想迈过这个坎，并不是想象中的那样容易。陈老师是一个经验丰富的老教师，课堂上他沉着、细腻，为学生搭建平台，引导学生通过动手操作，自主解决问题，去体验解决问题策略的多样性。 一、引导学生经历知识的建构过程 整节课下来，给人的感觉是非常朴实，老师没有一点花招。6个饼平均分给3个人，1个饼平均分给2个人，1个饼平均分给3个人，3个饼平均分给4个人，层层深入，引导学生很自然的得出除法算式，促进除法算式意义的理解。3个饼平均分4个人，引领学生动手操作：两种分法：一张一张地分，3张叠在一起分。在学生操作的基础上说思路。在老师搭建的舞台上，学生做过了也就理解了：1张饼的3/4和3张饼的1/4是一样的，明确了分数与除法的关系。为后继学习分数应用题打下了基础。 二、注意数学思想的渗透 数学真正的组成部分应该是问题和解，解题才是数学的心脏，这是美国数学 家哈而莫斯说的。只有很好地掌握数学思想方法，才能更好地解题。高段数学课堂并不在乎有如何的热闹，更在意的是思维含量的多少。课上，陈老师特别注重数学思想的渗透。数形结合思