聋校低年级语文识字教学生活化.docVIP

聋校低年级语文识字教学生活化 苏州市吴中区聋哑学校 姚里英 摘要：聋校语文教学中，由于教学大纲和课程标准落后，教材陈旧，再加上语文教师观念的落后，聋校低年级语文识字教学仅仅局限在“一间教室、一套桌椅、一本课本”的框架内，识字成了语文课特有的任务，教识字成了语文教师的专利。这种狭隘的认识，已经无法适应当前新课程下“大语文”、“生活语文”的新形势了。新课程改革的理念提倡走近学生，走进生活，我们在聋校低年级语文识字教学中，可以从以下几个方面进行尝试：一是创设生活情景，展示生活场面；二是鼓励走出课堂，现场体验生活。生活离不开语文，语文就在生活中。将识字教学于认识校园、家园及周边环境中，于学生的人际交往中，于学生游戏等活动中。从而使学生在轻松愉快地气氛中获得知识，更有效地激发学生的求知欲。 关键词：聋校 识字教学 生活化 从目前聋校课堂教学存在的问题来看，在传统陈旧的教学观念及多年来始终未变的聋校教材的制约下，课堂教学仍以课本为主，教学内容与学生生活实际相脱节，学校教育与社会生活、学生生活严重脱节。课堂教学方式单一，学生学习被动，死记硬背，导致学生缺乏学习兴趣，个性压抑，学习效率低下，学生的学习潜力难以得到发挥，课堂教学失去了生命的活力，素质教育难以深化。因此，聋校语文课堂教学需要寻求新的改革思路，才能真正把素质教育落到实处。以学生发展为本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点，强