六年级上数学教学实录圆的周长人教版.docVIP

《圆的周长》课堂实录 一、创设情境,导入新课 　　1、播放课件。 　　师：同学们都喜欢看动画片吧？在动画片故事里老师也喜欢2只小动物，他们是米老鼠和加菲猫。星期天，米老鼠和加菲猫在草地上跑步，米老鼠沿着正方形路线跑，加菲猫沿着圆形路线跑。（课件） 　　2、揭示课题。 　　师：要求米老鼠所跑的路线，实际上就是求这个正方形的什么？ 　　师：要求加菲猫所跑的路程，实际上就是求圆的什么呢？ 　　师：有的同学反应可真快，对！这就是圆的周长，这也是我们这节课要研究的内容。（板书课题），谁能说一说什么叫圆的周长？同桌可以交流一下，有的同学已经举手了。 　　生：围成圆的这条线的长就叫做圆的周长， 　　师：这条线是什么形状的？ 　　生：曲线 　　师：是曲线，那你能完整地说一遍吗？ 　　生：围成圆的曲线的长叫圆的周长。（板书） 　　二引导探索，探究新知 　　1、测量圆的周长的不同方法 　　师：老师这里有一个圆，那“圆的周长指的是哪一部分的长”，同桌互相比画一下。 　　师：你们能量出圆的周长吗？拿出你们的圆动手量一量，活动前先看大屏幕的活动要求。（课件）（学生小组活动） 　　师：老师看很多小组已经找到方法了，哪个小组愿意第一个到前面来把你们的方法告诉大家？ 　　师：这种方法还真不错！为了大家看的更清楚些，老师把这种方法重新演示一遍，（演示课件：线绕圆一周，然后量出线的长度）请同学们看屏幕：线绕圆一周，