《秋天的雨》教学设计 (2).docVIP

11.《秋天的雨》教学设计 教学目标： 1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。 教学流程： 教学过程： 第一课时 　　一、导语渲染，调动情感。 　　1．教师谈话导入新课。 　　（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。 　　2．齐读课题。（板书：秋天的雨） 　　二、初读课文，整体感知。 　　1．检查生字词。 　　（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。 　　（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。 　　（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？ 　　2.指名读课文，整体把握文章大意。 　　（1）指名按自然段读课文。 　　请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。 　　（2）读后交流，感知课文主要内