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教学设计(教案)
基本信息
学 科
英语
年 级
高二
教学形式
阅读课
教 师
杨国栋
单 位
英德市第一中学
课题名称
《高中英语选修模块6》Unit17 Lesson 1 What’s So Funny?
学情分析
本班学生是文科普通班之一,女生居多,对英语的学习兴趣较浓,积极性较高。学生在经过高一的阅读教学后,已经掌握了略读、跳读 等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能,有了基本的阅读策略。
教学目标
分析要点:1.知识目标;2.能力目标;3.情感态度与价值观。
1.以阅读Unit 17 Lesson 1 What’s so Funny这一篇文章为载体,训练和提高学生的阅读速度和阅读微技能,让学生能快速抓住文章脉络,捕捉文章大意,从而利用所得信息在有限的时间内快速解决问题。
2.通过本文学习倡导学生通过阅读有幽默故事来剌激,做一个有活力的青少年。
教学过程
教 学 步 骤
设计目的/能力要求
1. Figure out the genre(体裁 ) of the passage;
2. Find out the elements(要素) of the passage;
3. Analyze the structure of each paragraph; (find out the top sentences and the supporting details)
Step1: Task1 Skimming
Divide the passage into three parts:
Part 1( ___ ): Raise the problem
Part 2( ___ ): Analyze the problem
Part 3( ___ ): Summarize the problem
Step2 (论点)-----?
结论-----?
论证-----?
Step3 高考题
1. The alarm in the first paragraph refers to _______.
2. According to Paragraph 4, a successful person is one who is believed to _______.
3. Some people feel guilty when taking time to rest because they _______ .
4. What is the main idea of this passage?
Step4 Ask the students to answer the questions(given four choices for each) and tell the reason and check
Step5 summary--议论文:论点,论据,结论
The passage states/tells us 论点+by +论据,结论
。
目的:快速阅读后,通过做高考真题,来训练学生的高考解题思维和解题技巧,使之熟悉高考出题方向。
目的:及时运用本节课所学的内容,即学即用。
板书设计
genre(体裁 ):
elements(要素)
structure: however, in fact(Last paragraph)
作业或预习
Homework
Homework:做对应的阅读训练(八)一篇议论文
自我评价
本堂阅读课基本完成了自己预期设定的教学目标,学生既了解了文章的框架结构,运用到了一定的阅读技能,对课文的内容深入了解了,更多的是运用英语去解决问题,分析问题,也实现了英语的交际功能。
组长评议或同行评议(可选多人):
评议一单位: 姓名: 日期:
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