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数学阅读课教学设计 杨各庄中学  张新华 教学内容：归纳与猜想型阅读教学 教学目标：让学生通过阅读方式进行自我学习、自我探索 教学过程 1、阅读材料 观察下列等式： 第 1 个等式：a1= = ×（1﹣ ）； 第 2 个等式：a  2  = = ×（ ﹣ ）； 第 3 个等式：a  3  = = ×（ ﹣ ）； 第 4 个等式：a4= = ×（ ﹣ ）； … 请解答下列问题： （1）按以上规律列出第 5 个等式：a5=　　=　　； 解析：由 1.2 观察知,找第一个等号后面的式子规律是关键，分子不变，分 母是两个连续奇数的乘积，它们与式子序号之间的关系为序号的 2 倍减 1 和序 号的 2 倍加 1. a  5  =　 　=　 　 （2）用含有 n 的代数式表示第 n 个等式：an=　　=　　（n 为正整数）； 解答：a  n  =　 　=　 　（n 为正整 数）； 请用以上方法解决实际问题： （3）求 a  1  +a  2  +a  3  +a  4  +…+a  100  的值． 解答： = ×（1﹣ ）+ ×（ ﹣ ）+ ×（ ﹣ ）+ ×（ ﹣ ）+…+ × = （1﹣ + ﹣ + ﹣ + ﹣ +…+ ﹣ ） = （1﹣ ） = × = ． 四、教学方法 教学过程中，我采用了以下教学方法： 先启发，让学生做好准备。 学生阅读。 了解学生阅读的结果，进行答疑。 通过小结让学生自我探索，然后完成练习。 对练习（1）再进行小结，进行答疑。 让学生完成练习（2）。 在教学过程中，学生对教学的内容有点难度，出现冷场的现象，我又采用 了同学间互帮互助型教学。让阅读完就能出结果的学生帮助未能解决问题的学 生，既活跃了班级氛围，又提高了学生的表达能力。整个好学过程中，老师始 终巡视，及时帮助学生解决问题。最后，展示学生答案。 五、教后反思 在整个教学过程中，我遇到了几个问题：1、学生接受一个新的教学模式， 需要一个过程，我们不能急于求成。若开始缺乏指导，很难达到预期效果。2、 由于题目有一定难度，课堂上出现了冷场现象，所以我采用了互帮互助分层教 学，活跃了教学气氛。3、在教学过程中，要充分考虑学生的接受能力，调动他 们的积极性，