六年级下数学教案成反比例的量9冀教版.docxVIP

成反比例的量 教学目标： 1.结合具体问题，经历认识成反比例关系的量的过程。 2.能判断两种量是否成反比例关系。 3.在判断成反比例量的过程中，提高学生的归纳.总结和概括能力。 教学重难点： 1.理解反比例的意义。 2.会正确判断两种相关联的量是否成反比例。 教学过程： 【导入】成反比例的量 1.下面两种量是否成正比例？为什么？ （1）?圆的周长和它的直径。 （2） 飞机飞行的速度一定，行驶的路程和时间。 ?2. ?成正比例的量有什么特征？ ?3. 这节课，我们继续学习常见的数量关系中的另一种特征——成反比例的量。 活动2【讲授】成反比例的量 1.教学教材第22页例4。 ? ?（1）出示例题。 ? ?（2）让学生观察统计表，交流从中了解到的信息。给学生充分的发言机会。 ? ?（3）观察表中数据，说一说发现什么规律。然后总结出数量关系式： ? ? ? ? ? ? ? 每天看的页数×需要的天数=书的总页数（一定） ? ?（4） 请学生用自己的语言描述：当书的总页数一定，每天看的页数和要看的天数有什么变化规律。 ? ?（5）在学生发言的基础上，教师总结：在上面的问题中，看书需要的天数和每天看书的页数是两种相关联的量。需要的天数随着每天看的页数的变化而变化，而且每天看的页数和需要的天数的乘积一定，我们就说每天看的页数和需要的天数这两种量