07第十二、十三课时商不变规律.docVIP

第十二课时 探索与发现（商不变的规律） 教学内容：北师大版小学数学四年级上册第75页。 教学目标： 1、理解掌握商不变的规律。 2、培养学生观察、比较、抽象、概括等能力。 3、引导学生通过观察“变”与“不变”的数学现象，自己研究用举例验证的形式概括出“商不变的规律”。 4、能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。 教学重点：理解商不变的规律。 教学难点：归纳商不变的规律的过程。 课前准备：课件。 第五单元\北师大版数学四年级上册《探索与发现(四)》课件.ppt 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：我这里有两道题，请你们说出结果，看谁口算得又对又快。 （1）24÷12= （2）24000……0÷12000……0= 1000个0 1000个0 学生很快说出第一题的结果等于2，对第二题的结果却无从答出。 师：（启发）你们可以大胆地猜一猜。 师：（因势利导）猜对啦！这道题是等于2。这么大的数我们没有经过计算，为什么就可以断定它等于2？它与第一题之间有什么关系吗？这节课我们就一起来研究这个问题。 探索规律，概括性质。 观察算式，说出各个名称。 24 ÷ 12 =2 被除数 除数 商 观察算式，分类整理。 学生分组口算下面各题。 （24×2）÷（12×2）=2 （24÷3）÷（12÷3=2 （24＋8）÷（12＋8