用新课标理念指导数学有效的课堂教学.docVIP

用新课标理念指导数学有效的课堂教学 “有效课堂教学”就其内涵来说就是在正确的教育教学思想的指导下，通过教师的教学行为，取得最佳的教学效果，促进学生的发展；它的外延涵盖课前准备（解读课标、背景分析、资源整合，有效预案等）、教学实施（即有效的课堂教学）和教学评价。 一、改变教学观念，坚持以学生发展为本 改变学习方式是新课程改革的重要任务之一，也是实现高效教学的重要任务之一。要改变学习方式，首先要改变教学观念，改变教学方式，观念的改变是一件艰巨的事，需要着力地抓，使之达到“五变”：一是变“在听中学”为“在做中学”、“在玩中学”；二是变“被动地学”为“主动地学”、“自主地学”；三是变“单一个体地学”为“独立自主与合作交流相结合地学”；四是变“机械模仿地学”为“探究创新地学”；五是变“单一向书本学”为“多提供各种经历在体验中学”。在教学中，只有真正地贯彻“以学生发展为本”的理念，真正让学生处于主体地位，真正让学生主动构建知识，才有可能实现有效教学。 二、优化“讲练”策略，提升学习效果 所谓“讲练”策略就是“精讲精练”策略，它是一种提高课堂教学效益、减轻学生过重课业负担的教学策略。它是一种有效呈现知识和有效指导学生学习的教学策略。 所谓“精讲”就是指教师对基础知识用少而精的语言。抓住中心，揭示教材中的内在规律和本质特征。以讲促思，以讲解惑，讲清知识的纵横联系，讲清知识发生和发展过程，讲科学的思