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语文课，让学生个性飞扬 韩城市新城二中 张雪琴 我记得曾看到过这样一幅漫画：刚入学时，学生们个个都是方圆棱角分明，个性各不相同；毕业之后 ，老师却把所有的学生都教成和自己一个样子，这位老师还把这当成自己的得意手笔。其实，这是教育的失败，也是教育的悲哀。教育的对象不是工厂里的标准产品，他们是一个个活生生的人，他们有自己的思想，自己的情感，自己的个性。教育的责任就是让他们完善性格，发展个性，学会学习，学会做人。因此，《语文新课标》中提出：语文必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。在两年来的课改实验中，我在课堂上注意尊重学生的个性差异，鼓励学生沿着不同的途径去思考问题，探求答案，使学生在和谐、民主的氛围中，不光学会了知识，而且使学生的个性得到充分的发展。下面谈谈我在这方面的一些做法。 营造氛围，自主参与 《新课标》中提出：学生是语文学习的主人。语文学习应激发学生的学习，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在教学朱自清的《春》一文时，我在学生整体感知课文的基础上，让学生用自己独特的方式，来感受春天的美丽。我是这样引导学生的：朱自清笔下的《春》既是一曲春的赞歌，又是一卷春的图画，作者用